苏教2011课标版《6.用两步连乘解决实际问题》集体备课教案设计

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学情分析

学生在之前已经学习过表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题，但是不同的是两步连乘的实际问题中的已知条件更能够进行不同的组合，不仅需要学生去收集信息更需要去选择分析有用的或者是关联的信息，使得学生掌握不同的解题策略。

教学目标 ? ?

1．使学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，能用两步连乘正确解答简单的实际问题。

2．使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高分析解决问题的能力。

3．通过本节课的学习，使学生进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成功解决问题的快乐。 ??

教学重点和难点

教学重点：能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。

教学难点：理解数量关系，体会解决问题策略的多样性，有条理地分析和解决问题。

设计理念

解决问题中的条件常常具有抽象性和隐蔽性的特征，多数学生对于解决问题感到困难，为了培养学生分析问题和解决问题的能力，在教学中体现了如下理念：

1.注重学生数学学习与现实生活的联系，从学生实际情况出发创设情境。引

导学生主动参与知识的形成过程，使学生体会到生活中处处有数学。

2.注重培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、设疑铺垫 激发兴趣

1.出示：刚刚过去的星期天，王阿姨一家四口去参观吴敬梓纪念馆，王阿姨的儿子今年10岁，女儿今年6岁，请问王阿姨今年多少岁？

预设1：孩子们一看就兴高采烈的列了很多算式.

预设2：学生沉默。追问：你有什么疑惑吗？

追问：为什么这里不能求出王阿姨的岁数？引导学生明确：王阿姨的岁数与

这些条件没有任何联系，我们不能根据这些没有联系的条件求出王阿姨的岁数。孩子们明确了，针对一个问题，只有相关联的量才能解决问题。

师：已知王阿姨比她儿子大26岁，请问王阿姨今年多少岁？

2.看来我们都是聪明的孩子，下面我们就一起来做一个“连连看”的游戏吧。