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教学重难点：

1、认识长度单位千米。知道1千米=1000米，学会千米与米之间简单换算。

2、;感知1千米，初步建立1千米的长度概念。

教学准备：课件、米尺

教学过程：

一、复习导入

1、问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？你能比划出1米、1分米、1厘米、1毫米的长度吗？他们之间的进率是多少？

2、课件出示教材第20页例1的3幅图，从图上你能找到数学信息吗？你能解释一下是什么意思吗？这里都用了一个单位（板书：千米）

3、揭题（板书：认识千米）

二、新授

1、认识千米

问：你在哪些地方见过或者听说过千米？（学生一般会说在公路路碑、汽车导航、汽车仪表显示、地图上等）

说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。

问：从这句话中你知道哪些有关千米的知识？

①千米是个长度单位，而且是个较大的长度单位。

②千米通常计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，指名了应用范围。

③千米可以用字母“km”表示。千米又可以叫公里。

2、千米有多长

师：了解了千米的这么多知识，1千米到底有多长呢。我们知道1米有多长（比划），100米有多长知道吗？

出示：这是我们学校的操场，我们学校一圈跑道是180米，一百米大约是半圈多一些，绿色部分长度大约100米。出示视频。请你数一数这两个同学走一百米大约用了多少步？

问：走着100米这两个同学走了多少步？（200步）花了多长时间？（100秒）

问：这是100米的长度，你感觉这个长度如何？

问：如果10个100米就你感觉如何呢？其实，10个100米是多少米？1000米就是1千米，可以用等号连接。

（学生计算）

问：如果我们学校跑道按200米一圈算，1千米要跑几圈？（学生计算）如果一圈250米跑几圈？400米呢？