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苏教2011课标版《1.认识千米》优质课教案下载
??教学难点:解决一些有关千米的实际问题。
??教学准备:课件
??教学过程:
?一、?谈话引入
??提问:我们已经认识了哪些常用的长度单位?学生互相比划
??并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
??在下面的(?)?里填上适当的长度单位。
??1、双人书桌的长度是120?（）
??2、旗杆的高度是300?（）
??3、有一项田径比赛是200?(?)?
??②填空:
??2米=(?)分米60厘米=?(??)分米300厘米=?(??)米
??3.??教师出示教材第20页的图片:你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗?说明:?计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用干米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起?来认识千米。
??二、实践体验
??1、提问:课前我们做过调查，我们学校的长方形跑道圈是多少米?一圈是1千米?学生根据学校的实际情况，进行回答。??回答预测:
??①一圈200米，5圈是1千米。②-圈250米，4圈是1千米。
??圈400米，2圈半是1千米。说一说:你感觉1千米长吗?自由交流。??2.强化概念。引导思考:?我们刚才感受到的1千米是个长方形的，如果我们把1千米的跑道拉直，会有多长?想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米?向北?向东?向西呢?你可以选择一个熟悉的地方想象，现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿?谈话:?现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米，你能说一说从自己家到学校有1千米远吗?
2、初步体验千米和米之间的进率。
??(1)师:?1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活
动。(出示照片)我们学校的跑道从(?)--(?)?大约是?100米，你怎么记住它的?明确:?像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。(板书:?1千米=?1000米)教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿下。提问:?1千米里面有几个100米吗??(10个)?追问:?走100米你花了多长时间?如果让你走1000米要多长时间?走1000米的感受和100米的一样吗?让学?生根据实际情况自由发言。
??(2)尝试读写
??激活生活经验:你们知道千米的符号与读写方法么。谁能给大家介
??绍。
??(3)观察1千米=1000米，左边和右边有什么不同，表示一个距
??离的长短要看什么?