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《1.认识千米》集体备课教案优质课下载
教学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。
教学难点：解决一些有关千米的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情景，复习引入
1、创设情景
师:（出示课件）小朋友们，在西游记的故事中，有这样一座山，你们知道这是什么山吗？（五指山）这是一座神奇的山，齐天大圣孙悟空就曾被如来佛祖压在这座 “五指山”下。在我们的数学王国里也有一座“五指山”(教师将预先画好的“五指山”图贴于黑板)，山上住着长度单位的兄弟们。
2、复习已学过的长度
我们已经认识了其中的四兄弟，你们能按照从大到小的顺序说一说它们的名字吗? 你能比划出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长吗？每相邻两个长度单位间的进率是多少？
3、下列测量活动用什么长度单位合适?（课件出示）
测量铅笔的长度。 ( )
测量硬币的厚度。 ( )
测量教室的长。 ( )
测量姜堰到南京的距离。 ( )
师：计量姜堰到南京的距离要用以前学过的长度单位合适吗?为什么？
4、揭示并板书课题：认识千米
二、交流共享
1. 自学提纲
通过看书，你知道了在什么情况下需要用到长度单位千米？
你怎么向别人介绍“1千米”的长度？
2.初步体验千米和米之间的进率。
（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片）
我们学校的跑道从（ ）——（ ）大约是100米，你怎么记住它的？
明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1千米=1000米）
教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。