苏教2011课标版《1.认识千米》新课标优质课教案设计

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2. 使学生结合实际情境感受千米是长度单位，体会1千米的实际长度，举出实际例子说明1千米的长度，发展空间想象，培养空间观念。

3. 使学生体会千米是计量长度的需要，在日常生活中有广泛的应用；培养主动思考、相互交流等良好品质。

教学重点: 认识长度单位千米。

教学难点:建立1千米的单位长度观念。

教学准备:

1. 学校门口走1千米路的录像。

2. 组织学生分小组事先观察100米跑道的长度；在100米跑道上走 一 走，数出走了多少步，用秒表测量所用的时间，并作好记录；了解并观察学校 环形跑道的长度。

教学过程:

一、学习单的回顾

师：周末已经请大家完成了学习单，下面我们来简单的交流一下。

1、在以前的学习中，你已经认识了哪些长度单位？你能按顺序排一排吗？

生：……（师板书）

师：回答问题清晰，干净不拖音。

师：每相邻2个长度单位之间的进率是多少？

生：……（师板书）

师：学习了这些长度单位能帮助我们干什么？——度量/测量物体的长度。

通过预习，大家都知道今天这节课要学习一个新的长度单位，是什么？——千米。这节课我们就来认识它。

师：同学们听说过千米吗？——听过。那生活中，你在哪儿“见过”千米这个单位？请你们4人一小组，互相说一说？（20秒）

生：表盘。

师；汽车的表盘里，这儿哪里有千米呀，我怎么没找到这两个汉字、

生：……

师：千米的英文全称是kilometre，取它的两个首字母写成km。以后同学们看到km就要知道它表示千米。

生：公路

师：瞧，公路的指示牌上的确有千米，这儿的指示牌又表示什么呢？

生：从这里距离黄山还有96千米。