苏教2011课标版《1.认识千米》新课标优质课教案设计

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2、能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

3、在实践活动中，学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。

教学重点：认识长度单位千米。知道1千米=1000米，学会千米与米之间简单换算。

教学难点：感知1千米，初步建立1千米的长度概念。解决一些有关千米的实际问题。

教学准备：课件、米尺

教学过程：

一、复习导入

1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？

（米、分米、厘米、毫米）

让学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

2、课件出示教材第20页例1，

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（ ）

提问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？

4、举例：你在哪些地方见过或者听说过千米？（学生一般会说在公路路碑、汽车导航、汽车仪表显示、地图上等）

5、教师出示教材20页的图片，你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？

说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们一起来认识千米。

二、互动新授

1、初步体验千米和米之间的进率。

（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。出示照片

我们学校的跑道从（ ）——（ ）大约是100米，你怎么记住它的？

（学生一般会用自己走的步数和走的时间来记忆100米）

明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书1千米=1000米）

教师指导学生读出这个算式时，要注意前面的数和后面的单位之间要停顿一下。

提问：1千米里面有几个100米？（10个）

追问：走100米你走了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？组1000米的感受和100米的一样吗？