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二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点（Points）
学会使用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。
（二）难点 (Difficulties)
1. 在回答What color is it? 时，颜色前面没有冠词。教师可以将It’s a+名词和It’s+颜色两种形式做成卡片或板书在黑板上进行直观的对比，从而强调这一点，再安排多种练习形式进行操练。
三、课前准备（Teaching preparation）
电子课本，课文音频，歌曲Rainbow Song的VCD，彩虹的图片，单词red, green, yellow, blue的图片。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. 师生问候。
T: Hello, children.
Ss: Hello, Miss/Mr...
2. 请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语及说英语的热情。
3. 请学生欣赏歌曲Rainbow Song。
Step 2：Presentation
1. 教师出本彩虹的图片，带领学生学习Song，一边唱一边指着彩虹上的相应颜色，引导学生学说歌曲中颜色的单词，使学生通过有韵律地模仿，初步感知颜色的说法，同时调动多种感官培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力。教师再针对red, green, yellow, blue的图片引导学生学习本课单词。
2. 教师快速在学生面前闪过一张颜色的图片，问 What color is it? Is it green?创设情境，引导学生学习本单元核心语言What color is it? It’s... 教师可以将 It’s a+名词 和 It’s+颜色 两种形式做成卡片或板书在黑板上进行直观的对比，从而强调这一点。
3. 教师请学生画一幅自己最拿手的画。教师巡视时留意找些有特点的画，并对画画的学生说May I have a look?然后将学生的画拿在自己手里冋其他学生Do you want to have a look?并用动作使学生理解。教师请一名想看的学生说May I have a look?教师回答Sure.并悄悄地让这个学生看一下，目的是吸引其他学生也来看，激发学生的表达欲望，从而引导学生学习May I have a look? Sure.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排。
活动一：Game time教师放录音，请学生听音并给书中的字母涂上相应的颜色。
活动二：记忆颜色游戏。教师准备几幅图片，这几幅图片画什么不限，但每一张一定要用黄、蓝、红、绿中的至少三种颜色学生可以有三次机会看图片，但是看之前要说May I have a look?教师出示图片的速度要快，请学生说一说图中有什么颜色，说对的可以给予奖励。
活动三：听指令摸颜色。教师给出指令Touch red...学生根据教师的指令摸到身边有相应颜色的物品。看谁摸得又快又准。
活动四：角色表演。学生分角色表演Listen and say部分的对话。
活动五：创编对话。小组合作，结合本单元核心语言和生活实际创编对话。
Step 4: Consolidation
1. 教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书，跟录音读。教师领读。要求学生模仿录音的语音语调，且跟读的同时用手指读。
2. 教师指导学生分层次操练，分角色朗读。
3. 分小组排演，并展示。师生共同评价，给表现好的小组一个笑脸。
4. 看书跟录音机指读Listen and say部分中的单词。然后做“听一听，指一指”：教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。