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难点: 1.学生理解 What color is it?的回答It's.:中,颜色前面没有冠词a,并能在问答中准确运用。2.单词 green中字母组合gr的准确发音。
课前准备
英语教学PPT课件、英语多媒体资源等,玩具(机器人),各种文具,学生准备好的课前作业。
教学步骤
一、Warming up
1.Greetings!
2.Sing a song .
设计意图:自由会话拉近了师生间的距离，借助视频歌曲调动了学生的多种感官，让学生初步感知有关颜色的单词，培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力，也为新知的学习做好铺垫。
二、Presentation
1、创设情境
T: We have a new friend today, do you want to know who it is?
Ss: Yes.
T: Look! It’s a chameleon.(出示变色龙图片)
A chameleon is very interesting , because it can change its skin color, see? What color is it ?
设计意图:由学生好奇的神奇小动物变色龙来展开颜色的话题，引出color,让学生对color产生兴趣，进而延伸出本课讨论的重点话题 What color is it? It’s...
白板出示场景，有蓝天，苹果树，苹果，鸟，鸭子。
T: What color is it?
Ss: It’s...
设计意图:颜色鲜艳的场景把学生带到了美丽的大自然，贴近自然的同时贴近了本课的重点句式，学生描述美丽自然的同时运用了目标句型和单词。
火眼金睛识单词
T: There is a color word hiding in the pictures, can you find it?
找出正确单词后板书本课重点单词，并讲解字母组合gr在单词中的发音。
设计意图:将颜色单词拆分成字母散落在一张字母图中，学生通过查找和识别字母组成正确的颜色单词，这不仅激发了学生投入学习的兴趣，也提高了学生对重点单词的识记能力。
快速闪现一张图片，图片中有各种物品，然后消失，让学生记忆图片中文具的颜色。
T: What color is it?（出示大象，但没有颜色，让学生回忆刚消失的图片中大象的颜色并回答）
Ss: It’s...
设计意图: 趣味型任务让学生学习积极性高，保持积极的学习热情。
模仿对话。
T: I have a ruler, it’s yellow.
Ss: I have a ... it’s...