《2.一位小数的大小比较》公开课教案下载

《2.一位小数的大小比较》公开课教案优质课下载

1.掌握比较小数大小的方法。

2.培养迁移类推的能力。

（二）方法与过程

通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。

（三）情感、态度与价值观

培养初步的数学意识和数学思想，感悟到数学知识的内在联系。

【教学重难点】

借助生活经验和对小数意义的理解来探索一位小数大小比较的方法。

【学情分析】

学生有着丰富的生活体验和知识积累，但理解能力较薄弱，学生交流方法简单，不善于发现问题，小组合作意识不强，在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

【教法与学法】

（一）教学方法

本着“将课堂还给学生”这一理念，本节课中教师努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂中的主人，成为参与者、创造者，而教师只是他们的引导者与合作者。力求体现“以学生发展为本”的理念，创造出探究自主型的新课堂教学模式。

（二）学法指导

1.复习引入法：通过复习让学生初步体会到分数和小数之间的联系，感受生活中处处有数学。

2.动手操作：通过学生动手操作，比较出小数的大小。

3.自主探究：比较小数大小时，进行小组合作交流探究出多种方法，从而比较出小数的大小。

【教学（具）准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：练习本，完成预习作业

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.创设情境。

师：上节课我们认识了一位新朋友，小数。他们和整数，分数一样也是有大小的，该怎样比较这位新朋友的大小呢？首先我们一起来回忆同分母分数的大小比较是怎样？（完成导学案的预习导学）

2.导入：那么，今天我们继续探讨数的比较——比较小数的大小（课件出示课题）