《3、加法运算律练习》优质课教案下载

《3、加法运算律练习》优质课教案下载

教学过程：

活动一：

师：上一节课我们探讨了加法的两个运算律，运用加法运算律能解决哪些问题呢？

学生：运用加法交换律可以验算，结合律可以使计算简便。

师：那咱们就来试一下。

出示题目：282+63+17

学生试做，交流，说想法。

活动二：自主练习：

第?5题是运用加法交换律、结合律可以使计算简便的实际问题。练习时?,?先启发学生看明白题意?,?然后让学生独立完成。订正时?,?要注意对学生简算自觉性的评价。

第?6?题是研究减法运算?'?性质的练习题?,?此题与合作探索中最后的猜想相呼应。练习时?,?吨让学生先算一算?,?然后观察、分析算式?,?从而发现规律?:?一个数连续减去两个数?,?等于从这个数里减去这两个数的和?,?用字母表示为?:?a-b-c?=?a-?(?b?+?c?)?。此内容以练习题形式呈现?,?有利于培养学生独立获取知识的能力。

第?8?题是解决实际问题的练习。练习时?,?先启发学生明确数量关系?,?再让学生独立解答，在解答的过程中?,?注意了解学生计算的情况?,?以评价方式培养学生简算的自觉性。

第?9?题是系统引导学生探索加法、减法各部分之间关系的练习题。练习时?,?可先引导学生根据题中的范例来填写算式?,?接着观察三道算式的联系?,?使学生初步了解加减法各部分之间的关系。再进一步启发学生举例验证?,?共同归纳出?"?一个加数?=?和?-另一个加数?,?被减数=?差?+?减数?,?减数?=?被减数?-差?"?的关系?,?并了解减法是加法的逆运算。

第?11?题是一道综合巩固加法运算律的开放题。练习时?,?可先让学生观察不完整算式?,?产生能筒算的想法?,?再在卡片上填写合适的数?,?然后在小组内交流?,?说明填数的理由。本题答案不唯一?,?只要能使计算简便?,?都是正确的。

"?我学会了吗?"?栏目中?,?设计了?"?挑战主持人?"?的情景。通过计算两位选手两轮比赛成绩?,?考查学生对本单元知识和技能的掌握情况?,?为评价提供依据。本题涉及的知识有?:?加法运算律的应用?,?用字母表示数?,?求含有字母式子的值。练习时?,?应鼓励学生独立阅读,?独立完成?,?以考查学生的真实情况。本题基本思路是?:?先算出第一轮两选手的得分?:?5?号选手?:?89?+?76?+?91?=?256?(?分?);?9?号选手?:?84?+?87?+?83?=?254?(?分?)?。再根据第二轮比赛规则?,?写出?5?号选手两轮后的得分式子为?:?256?+?l0a?当?a?=?6?时?,?5?号选手的得分是?256?+?l0a?=?256?+?10?x?6=?316?。

活动三：

师：这节课你有哪些收获？