五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数的意义和读写》优质课教案下载

五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数的意义和读写》最新教案优质课下载

3.培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

教学重点 理解小数的意义。

教学准备 课件、米尺。

教学过程

一、设疑激趣．

1．我们都学过那些数？举例说明。（整数、分数）

2．你还见过那些数？（小数）

3．你在那里见过？（学生举例， 教师 可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等。）

4．你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？

（ 教师 可以根据学生的回答，有选择的进行 板书 ：小数的意义，产生，与整数、分数的关系等）

二、复习一位小数的意义

1.同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？如果我们用米作单位可以怎样表示呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米， 米也就是1米的 ）

2.还可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一下，当场反馈，原来0.7米和 米 它们表示的意义是一样的 0.7米也是1米的 ）

3.现在宽呢？4分米，像这样用分数怎么表示？

4.0.4米（0.4米表示什么呢？） 米和0.4米的意义也是一样的，它们都是1米的

5.出示米尺 9分米用分数和小数怎么表示呢？

6.观察一下这里都是分数，这里都是小数， 0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几 这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。

三、理解两位小数的意义

1.拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得1分米里面有多少个1厘米呢？（10）

2.1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米 也就是把1米平均分成了100份 如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米）

3.0.01 很好 谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的 ）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡皮是几厘米？（4厘米）刚才谁猜的答案最接近如果用分数和小数怎样表示橡皮的长度呢？（板书：0.04米 米）

4.把1米平均分成100份，表示其中的4份，也是1米的

5.课件出示12厘米，12厘米用分数和小数怎样表示呢？在课件上完成填空。有没有听到刚才这位同学是怎样读出这个小数的？小数点右边的小数部分怎么读的？（依次读出……）看来同学们已经会读了 真的会读了吗？0.70读作……小结：小数右边的小数部分是依次读出（也就是一个一个的读出）每一位上的数字。

6.看黑板，这里小数的小数点右边只有一个数字，那么它们就是一位小数，那这里的小数右边有两个数字就叫两位小数。

7.一位小数表示……十分之几 两位小数表示……百分之几