苏教2011课标版《9、图形与位置》优质课教案下载

苏教2011课标版《9、图形与位置》优质课教案下载

1.学生进一步掌握描述或确定物体位置的不同方法，体会确定位置的不同方法的特点和作用；能综合运用确定位置和比例尺的知识确定物体的方位和距离。

2.学生在操作实践中进一步体会物体间的位置关系，积累数学活动经验，培养几何直观、形象思维和解决实际问题的能力，增强学生的方向感和空间观念。

3.学生进一步感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值；进一步体会数学学习的成果，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：

掌握描述或确定物体位置的方法。?

教学难点：

综合应用知识确定物体的位置。

教学准备：

课件、铅笔、三角尺、量角器

教学过程：

一、谈话导入，回顾揭题

1.谈话导入

同学们，我们的家乡有什么旅游景点？如果让你向外地的客人来介绍家乡的位置、旅游景点，会用到什么知识？

2．回顾揭题

（1）我们学过了哪些确定位置的方法？请同学们在小组里交流。

（2）这些确定位置的方法，哪些方法主要确定物体的所在方位、方向？哪些方法能确定物体的精确位置？

（3）在应用这些方法确定位置时，还应用过哪些知识？

梳理知识，互动交流

1.用方位确定位置。

太平（新圩）位于灵山的哪个方向？怎样确定方向？（上北下南、左西右东）

2.用方向（角度）和距离确定位置。

（1）石塘位于灵山的什么方向？怎样介绍石塘的位置更准

确？东北方向也叫什么方向？西北、东南、西南方向呢？（东北方向也叫北偏东，西北方向也叫做北偏西；东南方向也叫做南偏东，西南方向也叫南偏西。）

（2）确定了方向是否就可以准确地找到石塘的位置？（还需要角度）如何测量角度？需要用到什么工具？（指导使用量角器）

（3）确定了方向（角度）是否能很快确定石塘的位置？还需要什么？（距离）