《9、图形与位置》优质课教案设计

《9、图形与位置》教案优质课下载

2.使学生在操作实践中进一步体会物体间的位置关系，积累数学活动的经验，培养几何直观、形象思维和解决实际问题的能力，增强学生的方向感和空间观念。

3.使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。

教学重点：

掌握描述或确定位置的方法。

教学难点：

综合应用知识确定物体的位置。

教学过程：

一、回顾整理

1.同学们，今天这节课我们一起对图形与位置的相关知识进行整理与复习。（出示课题）课前布置大家整理了小学阶段所学的确定位置的方法，都整理好了吗？请大家把课前整理的内容在小组里交流。

2. 集体交流

谁愿意分享一下自己的作品？

3. 同学们用不同的方法整理出了小学阶段所学的确定位置的方法，这些方法有什么区别？

同桌交流汇报。

预设：前两种只能确定大概的位置，后两种方法确定位置更精确。

小结：每种方法都有各自适用的范围，要根据实际情况来选择合适的方法。

二、梳理应用

1.看看下面这几种情况，用什么方法来确定位置比较合适？

（1）介绍你的文具盒和书本的位置。

（2）介绍你的同桌在你的什么位置。

（3）介绍你的家在我们学校的什么方向

（4）介绍我们班数学课代表的位置。

（5）一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向。请准确的确定大本营在大鸣山的什么位置。

三、综合应用

下面我们重点回顾这些不同方法的在数学与生活中的应用。

1．复习简单的方向。