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苏教2011课标版《9、图形与位置》优质课教案下载
教学重点：能确定物体的位置。
能在平面图上确定物体的位置及描述简单的行走路线。
教学难点：根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置。
学情分析：学生已学习了在平面图上确定和描述具体位置的方法，同时也学习了比例尺的基本知识。
教材分析：
教材第99页的“整理与反思”，通过“我们学过哪些确定位置的方法”这一问题，引导学生对这些知识和方法进行整理，帮助他们进一步感受不同的确定位置方法之间的练习与区别，形成合理的认知结构。在此基础上，引导学生回忆“在确定位置时，还应用过哪些知识”，帮助他们进一步明确相关的概念，体会数学知识之间的联系。
“练习与实践”安排了4道题。第1题通过练习，可以帮助学生进一步掌握有关的确定位置的方法，体会确定物体位置的不同过程，感受数形结合的思想方法。第2题通过练习，有利于学生进一步掌握用方向和距离确定位置的方法，提高相应的操作技能，增强空间观念。第3题通过练习，有利于学生进一步掌握有关确定位置的方法，提高运用所学知识解决问题的能力，感受数学知识和方法在日常生活中的方广泛应用，增强应用意识。第4题通过练习，有利于学生进一步积累用不同方式描述物体间位置关系的经验，提高综合运用所学知识解决问题的能力，发展空间观念。
教学准备：导学单、课件
预习设计：了解自己的家乡有哪些旅游景点，这些景点分别在什么位置，并设计好合适的旅游路线。准备课堂上交流。
教学过程：
揭示课题，自主整理。
谈话：生活中有很多时候需要确定位置，这节课我们就来复习一下我们学过的一些简单的确定位置的方法。
1.明确课题。
2.自主整理。
知识整理单：
（1）我们学过了哪些确定位置的方法？各有什么特点？请举例说明。
（2）在确定位置时，还应用过哪些数学知识？
（3）学习确定位置时，哪些知识点我掌握不够好，经常出错？
成果分享，梳理建构。
1.围绕交流要求进行小组交流。
小组交流要求：
（1）组长组织，按顺序进行逐一交流。
（2）发现问题，及时指出，修改补充，不断完善。
（3）重点交流：用数对确定位置、用方向和距离确定位置的方法。
参与小组交流，了解学情