《六、分类》集体备课教案设计

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2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力，判断能力、语言表达能力。

四、【教学重难点】

[教学重点]：让学生经历对物体进行分类的过程。

[教学难点]：让学生在动手操作中，经历分类的过程，掌握对物体分类的方法。

五、【教学教具】：多媒体课件、气球卡片。

[教学过程]：

一、谈话引入：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？请看大屏幕，看游乐园小朋友都带了什么了。一共有多少个气球，（大家数一数）为什么数出的个数不一样？（多）想一想，怎么办才能把这些气球准确的数出来呢，（分类）分类就是把同一类的东西放在一起就叫分类。这节课我们就来学习有关分类的知识。（板书：分类）

二、、探究新知

1、自主探究分类方法

师：这么多漂亮的气球该怎么分，谁能告诉老师。

生：颜色、形状

师：真棒！我们小朋友都有了自己的想法，那好，就请小朋友们用老师为你们准备好的气球图片进行分类。再动手分类之前，老师提几点要求：

每两人一个学习小组，组长负责分配任务，组员积极参与学习。

2、 用自己喜欢的方法，可以画一画、写一写、摆一摆多种形式，把分类和计数的结果记录在纸上。

2、生汇报并展示分类结果

师:通过老师的巡视发现小朋友们分的都很好，谁愿意展示一下，你们是怎样分的。先说你们组按什么进行分类的。

生：圆形一堆、 心型一堆、 串型一堆。（台前摆）

师：分的好不好。（好鼓励）

师：小朋友们看一下，有的按堆分、行着分、按列分，你们更喜欢那一种分类，不光要把图片进行了分类还要进行整理。（板书：与整理）

师：从这里就可以看出，第一列是糖葫芦形的，为了能让大家看的更清楚，老师要在这底下画一条线，然后给它做上糖葫芦标记，也就是告诉大家这一列是糖葫芦形，第二列是心形，那我要做上心形标记，第三列是圆形要做上圆形标记。那像这样图，我们叫它象形统计图。（旁边做标记）

提问：从这个图中能看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？（圆形多、糖葫芦少）

师：象形统计图的优点就是能让人一眼看出谁多谁少，在摆放的过程中一定要注意一一对应。

提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？（数字）我们一起数一数。

生：糖葫芦（3）、心形（4）圆形（5）