一年级下册（2013年12月第1版）《六、分类》精品优质课教案设计

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指导思想与理论依据本节课是一年级下册第六单元《分类》第一课时的内容。《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，培养数据分析观念，为以后学习统计打下基础。教学背景分析（一）教学内容分析

《分类》是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的内容。本单元教学内容是通过用“分一分、排一排、涂一涂、画一画、数一数”的方法整理数据，初步认识简单的象形统计图和象形统计表。教材安排了天气情况的分类、整理、统计和分析，以及对经过某路口的车辆进行分类的这两个分类统计内容，以突出分类统计活动的全过程为主线。体验统计结果在不同标准下的多样性，体会到不同的划分标准可以得到不同的划分结果，是本单元的重点。

（二）学情分析

学生通过上学期的学习，学习了把已有的信息通过“分一分、排一排、比一比、数一数”等活动进行整理，从中获得一些感兴趣的数据。一年级学生年龄小，经验少，但是乐于接受新鲜事物，思维活跃。本节课注重把数学只是与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性知识和生活经验，激发他们的学习兴趣，通过分一分的活动，初步体会分类的意义与分类的能力。

（三）我的思考

1、“分类”来源于生活，在教学中，借助离我们身边最近的事情来吸引学生注意力，调动学生解决问题的积极性。使计分类变得有趣味。

2、在探索分类标准不同，统计的结果不同结论中，通过讨论、交流动手操作，让学生自主探索，显示不同统计的记录方法。

3、巩固以形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。

教学方式与手段：教法：情境创设法、引导探究法、联系生活法、多媒体教学法

学法：实践操作法、学习讨论法、观察发现法

教学目标

（一）教学目标：

1．通过操作掌握分类统计的方法，初步体会分类的思想。能选择不同的标准对事物进行不同的分类，能根据统计出的数据提出和回答简单的数学问题。

2．培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。体验分类与整理的过程，在活动中掌握按不同标准对物体分类的方法。探索用不同的方法记录数据，初步体验随机数据收集和整理的过程。

3．培养学生合作交流的意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条理的生活习惯。

（二）教学重点：

联系日常生活中的一些分类方法，选择不同的分类标准对事物进行不同的分类统计。数据的收集过程。

（三）教学难点：

把同一些事物按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

技术准备：多媒体课件，学生每人有要完成的统计图、表各一张。教具是打印好的可以移动的15张表示晴天的小图标、7张表示多云的小图标、8张表示雨天的小图标。记录6月份天气情况的空白表格。气球小学具一袋。

教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用用时（一）情境引入，自主学习

老师给学生讲述绘本故事《全都收拾好》。

教师：听完故事，你们有什么收获？

今天小猪球球也一起来到了我们的数学课堂，继续和我们学习有关分类的知识。你们准备好了吗？那我们开始吧!听故事

回答问题绘本故事引入课题，激发孩子们的学习兴趣，调动学生的积极性，引发孩子对于学习分类知识的渴望。PPT