《六、分类》优质课教案设计

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教学过程一、创设情境，激趣导入。?

淘气的加菲猫不小心把主人的扣子弄乱了，各种扣子混在一起，大家愿意帮它把扣子分好吗？你们真是乐于助人的好孩子!那这节课我们就来一起帮助加菲猫来分类！（板书：分类）?

【设计意图：结合学生喜欢热心帮助他人的特点，引入帮助加菲猫分扣子的情境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与活动。】?

二、互助探究，交流展示。?

1、议一议，分一分。?

①谁能说一说准备怎么分扣子？?

②学生汇报，展示分的过程。（学生在黑板上进行分类活动，并用自己的语言表达分扣子的过程）

师小结：形状和扣眼数是分扣子的标准，按不同的标准分，结果可能是不同的。?

③引导学生观察每一类扣子是否可以继续分。?

学生说出分类的标准?

④分好后再引导学生观察每一类是否可以继续分，为什么。?

先小声和同桌说一说观察的结果，再全班汇报。?

师小结：不管我们用什么标准分，一直分下去，最后每一类扣子的形状相同，扣眼数也相同。?

?【设计意图：引导学生在实际开展活动之前，先讨论分类的标准有哪些，为接下来的活动打下基础。再让学生选择标准分扣子，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。接着引导学生观察每一类扣子是否可以接着往下分，最后分到每一类扣子形状相同、扣眼数也相同。帮助学生提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。】?

2、回顾分扣子的过程，比较两种分法最后的结果。?

??师总结：按照“形状

扣眼数”分类和按照“扣眼数

形状”的顺序进行分类，尽管分法不同，但最后分得的结果都一样。?

??【设计意图：引导学生在活动之后回顾活动过程，比较两种分类的结果，直观感受分类的结果相同，总结活动方法。】?

三、巩固拓展，丰富认识。?

你们的表现真出色！瞧，加菲猫都为大家竖起大拇指了！数学城堡里有一些漂亮的扣子，它邀请大家去欣赏，想去看看吗？?

??认真观察扣子，找分类的标准并和同桌说一说。?

??猜想：如果按不同的标准分这些扣子，一直分下去，结果一样吗？?

出示活动要求，学生动手分。（师巡视）??

学生汇报，展示分的过程。?