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教学难点
学会运用What time do you …？I…at…（time）询问一天所做的事情。
教学准备
教学用具：单词卡，录音机 ，准备一个钟面。
课前任务：询问学生一天的生活。
教学过程
一、歌曲导入 ：
播放Tick-tock 歌曲，引出clock.
二、探究过程：
1.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。如： one o’clock/ half past seven .然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。
2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出a quarter, 通过不同的时间引出a quarter to / past…
3.两人一组用a quarter to / past…表达时间。
4.运用Ask and answer 图片，询问What time is it? 让学生回答，并引出动词短语。
T: What time is it? Ss: It’s seven o’clock.
T: I have breakfast at seven o’clock. How about you? S1: I … at….
根据学生的回答，依次引出动词短语。
5.听录音，跟读短语。然后分组朗读。
6.看图中图片，师生根据图画进行对话。
7.两人一组进行对话。
三、随堂验收：（或随堂练习）
1. 学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活动。
S1：It’s seven o’clock. I get up at seven o’clock.
S2: It’s half past seven. I have breakfast.
S3: …
2. 学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。
四、课堂小结：学生总结
布置作业
1. 制作短语卡片。
2. 根据自己的真实生活编对话。
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