冀教2011课标版《发展综合性身体控制技能》集体备课教案设计

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三、学情分析

本次课授课的对象是七年级学生（水平四），女生14人，男生16人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。但是，注意力不够集中，情绪不够稳定，组织纪律性一般，身体素质一般。因此，在教学中应以多变、竞赛的形式进行教学。在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。

四、教学目标

1、通过队列和队形的教学，使学生了解所学队列和队形动作的基本要求和练习的意义，了解队列和队形练习对培养人体正确身体姿态的作用。能够说出所学队列队形的动作名称及术语。

2、通过队列和队形的学习，使学生能够掌握所学队列队形基本动作的正确方法并能按统一口令做协调一致的动作。95%的学生基本掌握此队列队形的变换，并能进行自主操练；初步掌握简单的队列口令；同时培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿态，促进身体各器官的发育和身体全面发展。

3、通过队列和队形的练习，帮助学生形成正确的身体姿势，促进生态的正常生长发育，增强学生的节奏感、时空感，提高审美情趣和创造美的能力; 并使之明确个人与集体的关系，培养学生团队精神和良好的行为习惯。培养学生敢于自我，充分展示自己的能力；同时对纪律重要性再次重新认识。

五、重、难点：

重点：始终保持直线、对称行进，队形整齐。

难点：分合裂并队走时，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形变换自然、协调，运用自如。

六、教学策略：

目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着观看视频和采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。1、教法： 讲解示范法： 在教学过程中， 教师规范的做示范动作， 使学生更好的掌握正确的动作技术。 指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生掌握正确的技术动作。 2、学法： 模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。 分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行小组练习 自主体验法：学习过程中小组内自主体验，相互学习，相互纠错。 全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠错法、实践操练法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。

七、场地器材： 篮球馆一个、led大屏幕一个、ipad4个、

录音机1台。

八、安全防范措施：做好热身，控制好每组练习的人数。

九、教学环节：

准备部分：

活动一、课堂常规：1、体委整队，检查队伍。2、师生问好。3、体委报告。4、教师宣布本课内容。5、教师提出上课要求。6、教师检查学生服装，安排见习生。

活动二、1、播放9.3抗战胜利70周年大阅兵徒步方阵视频。给学生以视觉震撼，提高学生上课的积极性及学习兴趣。2、和学生一起讨论为什么中国人民解放军的徒步方阵走的那么整齐、精神、有力，让学生找到学习好队列队形的根源。

基本部分：

活动三、游戏，老鹰捉小鸡，在童年的音乐伴奏下同学们无拘无束的做游戏，目的是让学生放松心情，同时也起到热身的作用。

活动四、教师指挥学生练习之前学过的队列队形。在练习的过程中，老师不断的提醒学生注意动作要求，强化学生动作规格。

活动五、进行向左、右、后转走的教学， 老师先给学生做好示范展示，然后带领学生分解动作练习，组织学生按照老师口令指挥练习。再把学生分组进行练习，每组一个ipad进行录放，让学生能够看到自己的问题所在，同时老师分组进行指导，最后统一练习。

活动六、老师分发给每组一个ipad，并且老师已经在ipad里安装了队列队形视频，让学生观看视频，从中得到启发并进行创新研讨和练习。自由发挥，发散思维，充分体现学生的主体地位。每组研讨创新练习完毕后再进行课堂展示。同学之间相互评价，评价结束后老师组织学生统一练习。

结束部分：

活动七、老师组织学生放松练习，边放松边进行课堂小结。