人教2003课标版《探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨》公开课教案下载

人教2003课标版《探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨》公开课教案优质课下载

1．知识与能力：

了解西欧封建社会的政治特点以及形成原因；通过用唐朝至清朝相比，分析西欧封建社会长期分裂的原因；能客观辩证的认识评价西欧中世纪的历史

2．过程与方法：

学生通过阅读教材背景资料和收集的有关西欧中世纪的政治.经济、思想文化、宗教等方面的素材，了解西欧封建社会的概况，逐步学会从历史素材中从不同角度思考归纳西欧封建社会的政治特点，提高学生概括问题的能力。学会论从史出，多角度探究西欧封建社会长期分裂的原因

3．情感态度价值观：

学生在自主探究中形成获得新知识的心理品质。在合作探究中，正确认识自己在合作集体中的角色、地位和应有的作用，并懂得尊重和欣赏他人的思想和成果。培养学生扎扎实实做学问、实事求是看问题的作风，使学生学会“从证据中重建过去”，强化“史由证来，证史一致”的基本意识。

三、探究活动的重点难点

重点：理解西欧封建社会的政治特点；分析西欧封建社会长期分裂的原因

难点:由于学生的认知水平，他们对于西欧封建社会与中国封建社会不同特点的认识及西欧封建社会长期分裂的原因理解有困难以及如何科学评价西欧中世纪

四、探究活动的学情分析

活动探究课这类课型是第一次上，加上学生的认知水平有限，查阅资料的时间空间的限制，要达到探究活动的目的比较困难

五、探究活动的形式设计

?? 材料阅读、历史探究学习、自主学习、合作学习

探究活动的过程

第一步、教师设计好探究活动目标

第二步、教师出示探究活动目标，提供收集资料的途径，引导学生如何自主学习和撰写论文

第三步、教师组织学生划分成13个小组，确定每组的探究主题

第8、9、10组、收集西欧封建国家的政治、经济、思想文化、宗教等相关历史素材，分析归纳西欧封建社会的政治特点

第1、7、11组、结合教材背景资料，收集西欧封建社会的政治、经济、思想文化以及西欧的地理环境等历史素材，讨论西欧封建社会长期分裂的原因

第5、6、3、12组、收集西欧封建国家的政治、经济、思想文化、宗教等相关历史素材，辩论西欧中世纪是黑暗的还是蕴含着光明?第5、6组探究是黑暗的理由，第3、12组探究是黑暗中蕴含着光明的理由

第2、4、13组，结合教材背景资料以及收集的相关资料，写一千字的关于西欧封建社会的政治特点及其成因的总结报告

第四步、各组成员分别进行资料收集，查阅，自主学习

第五步、通过自主学习、整理汇编阅读资料，分析材料，完成学案

第六步、课堂交流，展示交流共享学习成果

第七步：教师对活动评价 优秀 良好 合格