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新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

3．教学目标

（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。

（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。

（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

4．教学重点与难点分析

（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

5．教学方法

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

6．教学准备：

（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。

（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。

二、学与教的过程

【导课问题设计】当今经济全球化的趋势问题1：请同学们想一想，世界是在什么时候开始链接在一起的？学生回答： 新航路开辟后

【显示字幕】开辟文明交往的航线

【展示图片】学生思考新航路开辟的背景（原因和条件）

材料一：图片（15世纪和16世纪欧洲人眼中的世界，结合教材第一字幕）得出结论

学生回答：世界处于相对孤立的状态

材料二： 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志。 ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯

材料三：14—15世纪在欧洲广泛流传的《马可·波罗游记》中讲：东方“黄金遍地，香料盈野”。欧洲人对此深信不疑。哥伦布说:“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。

材料四 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，阻断了东西方之间的通商要道。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨

材料五 （海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们 。——迪亚士

【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。

【显示字幕】归纳要点