人民2003课标版《一开辟文明交往的航线》公开课教案下载

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二、教材分析：

本课内容为人民版必修2专题五第一节。15世纪末以来，分散的世界文明逐渐走向联系。本课围绕世界文明走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散到走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。

三、学情分析：

1、高一年级上学期学生已经完成了必修Ⅰ即模块Ⅰ中外政治史的学习，对中外政治的发展历程有一定的了解，已初步具备对政治发展史背后的原因相关的探究方法和能力，能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义对问题进行分析。

2、学生对于本课比较兴趣，初中历史教科书中新航路的开辟也是重点，学生对此应有较深刻的印象，值得拓展的空间很大，史料也十分丰富。

3、高中学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈

四、教学目标：

课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

1、知识与能力

了解早期呈点状分布的相对独立的文明区域，感知文明间的交往是建立在古代各个文明区域发展的基础之上。了解迪亚士、哥伦布等探险家开辟新航路的史实。认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。认识新航路的开辟对世界的影响。

2、过程与方法

以人类文明的发展历程为主要的线索，设计探究性问题，引领学生重温人类历史上那些探险家艰辛的旅程，培养学生成为探究者和知识创造者。

3、情感态度与价值观

体会探险家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。新航路的开辟是历史的进步，但其过程充满了血腥味，由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。

五、重难点

重点：新航路开辟的影响。

难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。

六、教学策略与手段：

1、通过网络资源搜集图片和资料并充分利用教科书、教师教学用书等有效资源，制作《开辟文明交往的航线》的课件并进行多媒体教学。

2、以设计问题为中心，沿着“提出问题—解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究，从而全面培养学生的学科素养。

七、课前准备：

1、组织学生收集与迪亚士、哥伦布开辟新航路相关的资料，了解迪亚士、哥伦布探索新航路的基本史实，结合地图绘制各航海家的航线和所到达的地区。

2、教师给学生印发一份学案，学生根据学案熟悉教材，学会如何预习和整理教材内容。

3、教师利用有效资源，查找资料并把本课内容制作成多媒体课件。

八、教学过程：