人教2011课标版《第二节地球的运动》优质课教案设计

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教学重点：

　　1.自转的概念、运动方向、周期。

　　2.理解自转的地理意义----昼夜更替。

教学难点：晨昏线的概念。

教学媒体：手电 、地球仪、一块泡沫塑料、一支铅笔、量尺、 一段塑料绳、两个夹子。

教学过程：

　　[导入]：现在大家知道，我们脚下的大地是一个球体，这个地球是一个行星，它和另外八个行星一起围绕太阳旋转。人类就住在太阳系中。但是“发现”这个体系，也就是说，真正了解我们在其中的位置，花费了多少世纪的苦功啊？

　　我们来回顾一下人类天地观的发展。（略）

　　现在让我们一起探索地球运动的奥秘。

　　[演示并提问]: 教师转动地球仪

　　1）地球怎样自转 ？ （绕轴旋转）

　　2）描述地球自转方向？地球上指向北极星方向的几点是什么？（确定方向“北”）

　　3）为什么感觉不到地球在运动？P10读一读。（讨论或学生举例）

　　4） 自转一周的时间是多少？（每小时转多少度？）

　　[演示并讲解] 教师用手电照射地球仪

　　1．地球是一个球体，向光的一半叫昼半球，背光的一半叫夜半球。昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈.（用一段塑料绳折成大圆环放在晨昏圈的位置，两个夹子把绳固定在地球仪底座）

　　2. 从黑夜进入白天的是晨线，是日出之处。从白天进入黑夜的是昏线，是日落之处

　　3. 北京是在白天还是黑夜（有红五角星标记）？纽约呢？（兰色）

　　[演示并提问] 一边拿手电照射一边转动地球仪

　　现在北京在那儿？纽约呢？在日本正在卫星实况直播世界杯足球赛，英国的球迷大概要在什么时间观看？美国纽约呢？

　　[小节]：由于地球在不断自转，各地的昼夜在不断交替着。

　　[讨论]：生活在地球的人怎样知道地球自转了一周？“坐地日行八万里”这种情况是否可能发生？

　　观察太阳的高度变化。（有兴趣，让学生算赤道的周长）

　　[学生活动]： 弄清教室的东南西北方向，用手画出太阳东升西落的弧线。

　　[做实验]：（也可留做作业）