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人教2011课标版《第一节人口与人种》公开课教案优质课下载
3.知道人口密度的概念，会根据数据计算某地区的人口密度。
4.运用世界人口分布图，验证小组合作结果，归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的主要社会经济因素。
5.通过小组合作学习，增强协作意识，锻炼交流、表达的能力。
【学情分析】
七年级学生已初步学习了世界地形和气候等的相关知识，具备一定的读图分析能力，并且好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，易接受同龄人意见的特点，采用小组合作学习的形式，让学生结合世界气候类型分布图和世界地形图，在彼此合作交流中得出结论，从而进一步提高读图能力以及语言组织与表达能力。
【重点难点】
重点：世界人口的分布特点
难点：影响世界人口分布的因素
【教学过程】
新课导入：“排雷专家”小游戏
教师介绍游戏说明、规则、排雷工具
游戏说明： 图中8个字母代表的地区有一些是不太适合人类生存的，在这样的地区埋藏着地雷。
游戏规则：小组合作，排查出藏有地雷的地区，并将排查结果和排查依据记录下来。
排雷工具：世界气候类型的分布图、世界地形图
学生活动一：小组合作排雷，找出图中不适合人类居住的地区，并记录结论。
小组代表汇报排雷结果并说明理由。
教师板书学生的回答，并投影相应地区的景观图，丰富学生的感性认识。
A处：靠近寒带，气候寒冷（纬度高）
B处：热带雨林气候，过于湿热
追问：为什么热带雨林地区不适合于人类生存？
学生：太潮湿了，有蚊虫、风湿病、食物发霉……
拓展：热带雨林地区不适合于人类生存，所以生活在热带雨林地区的人比较少，同学们知道这里的人住在哪吗？
投影树屋图片
C处：是青藏高原，海拔太高
D处：热带沙漠气候，过于干旱