三年级下册《Unit 2 Does Lingling like oranges？》公开课教案下载-信阳市优质课

在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

3、素质教育目标：

通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

(二)过程与方法目标

通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。

(三)情感态度与价值观目标

结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教学重、难点：

Key points:Master the new words and the sentences.

Difficult points:The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、课程类型：新授

六、课时安排；第二课时

七、The Teaching aids(教学准备)

Multimedia computer, some pictures (bananas, pears, oranges, apples.)

八、Teaching procedures(教学过程)：

Step1 Warm up:

1．出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝试与学生进行问答

T: What’s this? Ss: It’s a ﹨an ….

T: What color is it? Ss: It’s ….

T: Do you like …? Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

2．以相同的方式复习巩固新单词：pear, orange, apple.

Step2 Presentation and practice:

1．拿着香蕉图片，对一位女生说：Do you like bananas?该女生回答：Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like bananas?引导全班学生回答Yes, she does./No, she doesn’t.

2.板书Does he/she like bananas? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

4.趣味操练。

教师寻找先前发给学生的图片：Where's 　my　 picture?，让得到图片的学生上台，老师问： What's this?学生回答后老师又问 Does he(she) like ……全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问Does he （she） like ……?另一个学生回答：Yes, he （she） does. (No, he（she） doesn＇t.)

5.分组操练。