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四、学习化策略
1、自主学习式
2、小组合作式
五、助学资源包
字母卡、单词卡、卡纸，练习本，课件六、教与学预设
流程教师导学设计学生主体活动（一）暗示1、唱字母歌《A B C song》.
2、通过Let’s chant复习已经学过的字母和单词。1、唱英文歌。
2、读出字母和单词。（二）导向1、教师教学字母Hh的读音。
2、学生通过观看Hh的动态笔顺书写课件了解Hh的书写。
3、教师说明英文字母书写的四线三格要求，学生说说H共几笔，h几笔，分别占哪些格(行)。
4、教师在黑板四线格示范书写Hh笔顺，学生仔细观察并用手跟着书空。
5、学生在练习本书写Hh 3个。
1、正确读字母。
2、认大小字母。
3、书空字母。
4、在练习本写字母。（三）自学1、教师通过My favourite letter is Hh. h for hat出示hat图片，h for hat让学生读三遍hat，说说h在hat中的发音。
2、教师引导学生说出h在hat中的发音，并通过有节奏的拍桌子活动来读h[h] hat.
3、用相同的方法引出字母Ii,Jj,Kk进行教学。
1、读单词找字母在单词中的发音。
2、Chant.（四）展示1、学生字母书写情况。学生在黑板和练习本书写字母。（五）运用
完成练习一：说出单词的首字母。
完成练习二：找出对应的大小写字母。
制作本节课的字母卡。1、大小写字母找朋友。
2、快闪单词说首字母。（六）评价
口头表扬，掌声表扬，奖励小粘贴。附：板书设计
Hh Ii Jj Kk教后反思：本节课主要是学习字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写并学习以该字母开头的单词hat,in ,jigsaw,kite以及让学生感知字母在单词中的发音。通过歌谣让学生把本节课的内容连贯起来，收到较好的教学效果。不足之处是时间的安排不够合理，有点前松后紧，过渡也不够连贯。
参加人员签到处：
使用说明：
①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。