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在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、素质教育目标：
通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
(二)过程与方法目标
通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。
(三)情感态度与价值观目标
结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、教学重、难点：
Key points: Master the new words and the sentences.
Difficult points: The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.
四、The Teaching aids(教学准备)
多媒体课件、水果、笑脸贴、点读笔
五、Teaching procedures(教学过程)：
Step1 Warm up:
以抢答的方式复习上一节课学过有关食物的单词。
Step2 Presentation and practice:
1．课件依次出示水果橘子、苹果、梨、香蕉图片，进行新单词的教授，并使用大小声，高低音，个别检测，分组检测等方式检查学生是否掌握。
2．巩固单词，引出重点句型。教师拿出准备好的各种水果，让学生自己选择自己喜欢的一种，其他人大声说出，最后对一位女生说：Do you like bananas?该女生回答：Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like bananas?引导全班学生回答Yes, she does.
/No, she doesn’t.
3.板书Does he/she like bananas? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.
4.教师出示Lingling、Sam和水果的图片以及笑脸和哭脸，带领学生继续操练句型：Does Lingling/Sam like…?及其回答：Yes, she/he does./No, she/he doesn’t.
4.课文学习
(1)听课文录音2遍，回答4个问题Yes/No，个别检测答案。
(3)跟点读笔，模仿读课文，并男女同学朗读。
(2)Work in pairs
让学生自己手选择角色，合作朗读课文，然后老师让学生展示自己。
Step4 Consolidation
出示游戏，分成男同学和女同学组进行PK，选择一名男同学和一名女同学扮演玲玲和沙姆，从果篮中选择一种喜欢的食物，各组轮流派代表到讲台面对学生，背对扮演的学生，猜猜水果Does he/she like oranges?下面同学回答 Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.猜对的小组获得一个笑脸奖励。
Step4 Revision
课件出示图片复习巩固 Does he/she like …?