《第一节溶液的形成》优质课教案下载

《第一节溶液的形成》最新教案优质课下载

九年级学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，关于纯净物与混合物分类的学习，也为认识溶液打好了理论基础。在教学过程中应充分利用学生的已有知识，引导学生自己通过科学探究的方法，综合运用对比、分析等科学的思维方法，把感性认识提升为理性认识。虽然学生对溶解现象并不陌生，但是将溶解这一宏观现象提升到微观角度去理解分析，就显得比较困难。

三、教学目标

(一) 知识与技能

1、认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念并会应用溶液的特征对常见的溶液进行判断。

2、通过实验能知道溶质在不同的溶剂中溶解能力不同

3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化

4、知道溶液在科研生产和生活中有重要作用

5、知道一些常见的乳化现象

(二) 过程与方法

通过创设问题情景，进行讨论和设计实验,通过实验的研究、观察、记录、分析得出实验结论

(三) 情感态度与价值观

通过实验中的对比分析，培养学生独立思考和总结归纳的能力

四、教学重难点

(一)重点：

1、认识溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系。

2、正确判断溶液中的溶质、溶剂。

(二)难点：从微观角度理解物质在水中溶解时溶液温度变化的实质。

五、教学过程

一、引入：展示前面已接触的液体：硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、石蕊试液。这些颜色各异的液体，就是我们今天要学习的溶液。那么什么是溶液？溶液又是如何形成的呢？本节课我们就来学习：溶液的形成

二、结合已有的知识储备接收问题信息，激发学生学习兴趣，指导学生完成活动天地一

并请学生思考下列问题。

提问1：为什么食盐颗粒不见了？

（观察食盐溶解的微观示意动画。）

【小结】构成食盐的微粒钠离子和氯离子在水分子的作用下，扩散到水分子中去，并均一地分散到水 分子中间，形成一种稳定的混合物?——溶液

提问2：（1）食盐水属于纯净物还是混合物？