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(4).通过语音展示，大部分学生会读3a,3b中生词。
情感态度目标
让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生爱学、乐学，同时增强教师亲和力。
让学生在共同完成一些交流、表演等任务的过程中，强化团体协作意识。
（三）教学重点和教学难点
根据以上特点，我把本课的教学重点确定为：
1.帮助学生了解、掌握一些表示问路指路的词汇和短语及方位的介词短语和命令句型。
2.让学生能看懂简单的英文地图。
3. 要求学生能掌握“问路和指路”的表达形式。
本课教学难点是：针对问路、指路这一话题，指导学生口头流利地用简单的英语进行问路和指路对话。
二、学生及教法学法分析
本节课的学习者为七年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心；学生对问路的话题有浓厚的兴趣，因为它比较贴近生活；学生能够从地图入学，去感受空间；而且这个年龄段的学生思维发展处在关键期。对此，我采用以下几种教学策略：
1.以“任务型”教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学和交际教学法，学生通过表达、询问、解释等各种语言形式，学习和掌握语言，实现目标，感受成功。
2.英语教学和情感教育的有机结合。在本节课中，我除了极力营造宽松的学习气氛，为学生提供展示成功的平台外，还处处鼓励学生运用自主学习，合作学习和探究学习等学习方式，以积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高，这是实施新课程最为核心和关键的环节。
3.运用多媒体辅助教学，变抽象的语言为直观的画面和声音。
手指游戏（关于方向）导入新课
三、教学流程
创设情境，讲授新课
背诵及拓展训练，巩固新知
情境创设，句型及知识点学习
学习新授单词及短语
听力检测，并学习补充新的方位介词短语
结合新学短语运用于实际生活中的问路指路
语音训练及总结
四、教学过程
Step1 Leading in
关于方向的手指游戏（A finger game）
设计意图：游戏营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生听和提取信息能力（关于方向）。
Step2 Presentation
学习新词“crossing, bridge”及相关短语“go across… ,go along/up/down…”.