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人教2003课标版《第3节细胞核——系统的控制中心》集体备课教案优质课下载
认同细胞是一个统一的整体。重点难点真核细胞细胞核的结构和功能是本节重点，理解细胞核是细胞遗传的和代谢控制中心以及认同细胞是一个统一的整体是本节难点。教学过程二次备课问题引入
上一节内容我们一起学习了细胞器的分工与合作，这些细胞器在进行着各种各样重要的化学反应的同时，相互之间还能准确地协调配合。那么在细胞内是什么结构保证了这些细胞器有序的进行它们的工作呢？（回答：细胞核）就像一群伟大的战士必然会有一个杰出的领袖一样，细胞内各种活动的有序进行也离不开细胞核的调控，本节我一起来了解细胞核——系统的控制中心。
课程新授
细胞核的功能：
首先我们要明确一下，是不是所有的细胞都有细胞核呢？（回答，不是，只有真核细胞才有细胞核）真核细胞是不是都有细胞核呢？（教师提示成熟红细胞等等）总结：除了高等植物成熟的筛管细胞 和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
我们知道了细胞核是具有管理的功能，那它的具体职务是什么，我们先来思考下面几个问题?：
没有细胞核，细胞还能存活吗？?
没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？
没有细胞核，细胞还能生长分裂么？
现在大家带着这几个问题花几分钟时间阅读一下我们书上四个关于细胞核经典实验。
资料分析1：黑白两种美西螈细胞核移植：将黑色美西螈胚胎细胞核移植到去核的白色卵细胞中，结果移植后长大的美西螈都为黑色。
Q1:这个实验说明美西螈皮肤颜色是由细胞核还是由细胞质控制的？（该实验可以得到结论皮肤颜色（性状）是由细胞核控制的。）
Q2：结合实验设计的基本规律，大家觉得这个实验设计的足够合理么？（通过回想实验的对照原则，这个实验还缺少一个对照实验，请学生完成这个实验的对照设计。）
资料分析2：蝾螈的受精卵横缢：横溢后，有核的一半正常分裂，无核的一半停止分裂。从有核的一半挤过去一个核，无核的一部分又开始正常分裂，只不过分裂较之前有核的生长较慢。（结论：细胞核控制细胞的生长、分裂。）
资料分析3：变形虫切半：切为一半有核，另一半没有核，结果有核部分能生长、分裂和再生，有应激性，而无核部分只能消化已经吞噬的食物。（该实验可以得到结论是多种代谢活动由细胞核控制的）
Q1：去核的细胞质为何可以生活一段时间?（已合成的蛋白质等物质仍可发挥作用。）
Q2：为什么单独的细胞核无法生存?（没有营养物质和能量供应）
再以精子和人成熟红细胞寿命很短，总结细胞质核的不可分割。
资料分析4：伞藻嫁接与核移植：将两种伞的帽、柄和假根分开相互嫁接与移植，结果伞帽的性状与具细胞核假根一致。（该实验可以得到结论是帽的形状由细胞核假根控制）
Q:大家觉得这个实验说服力足够么？（假根中也含有部分细胞质，细胞质可能有某种物质会影响实验结果。）
将两种伞藻的细胞核进行互换，结果伞帽的性状与具细胞核一致。（细胞核控制了伞藻细胞的性状）
经过以上分析我们可以认识到细胞核控制了细胞的各种代谢活动和性状。细胞核的功能课总结为以下两个方面：
细胞核是生物体遗传和代谢的控制中心
细胞核的结构：
我们都知道功能与结构是相适应的，学习了细胞核的功能后我们接下来将一起来分析细胞核的结构，请大家阅读后面的课文思考以下问题。（出示细胞核结构图）