《第三节输送血液的泵——心脏》优质课教案设计

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过程与方法

1. 通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。

2. 引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

情感、态度与价值观

说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。

【教学重难点】

重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。

难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径

【导学过程】

【情景引入】

1.猜谜语

胸中有个大桃子，拳头大小差不离。

劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。

(打一人体器官)

2.输送血液的泵——心脏。心脏为什么能不停的跳动？血液为什么总是从心脏流向动脉，又由静脉流回心脏呢？

【学习提纲】

1.心脏的结构和功能是怎样的？

2.血液是怎样循环流动的？

【新知探究】

一、心脏的结构和功能

（一）观察与思考

每小组的同学观察心脏的模型，结合P61 “心脏解剖图”讨论思考下列问题：

1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

心脏是由 组织组成的，由此可知心脏具有 的功能。

2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？