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A、帮助学生明确学习目标,培养学生保护环境从身边的点滴做起的意识。
B、通过小组合作、讨论、汇报交流让学生感受用英语做事的乐趣,从而激发积极的学习情感。
学情分析
四年级学生活泼好动,模仿能力强,自主能力很好。为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇心强、模仿力强、表现欲望强等生理和心理特点，我采取了听说法、游戏法、对话法、直观教学法、情景法等多种方法并用组织教学，促进语言实际运用能力的提高。
四、教学重点
1、教学重点:表示天气的单词sunny 、hot 、rain 、cold、 snow 、windy、cloudy的听、说、读、写和本课主要句型的灵活运用。
2、教学难点:运用“will” 描述未来天气,将表示天气的单词融入句型“Will it be … in … ?”和“It will be … in …” 并灵活运用它们。
教具准备：多媒体，教学卡片
教学步骤：
Step1.Warming up
1）Greetings
2）Free talk （I like traveling. Do you like…?）
(设计意图：通过Greetings拉近师生间的距离，通过free talk为学生创设轻松学习氛围同时也为接下来的学习做好铺垫。)
Step2. Lead in
1) Look, listen and say about the part 1.
(Ask students to listen and answer 1、Which cities does the robot forecast?2、What will the weather be like in London﹨Beijing? Teach “weather”、“cloudy”)
2)Look at some weather signs and say.
3) Game time.(Drill some words about weather.)
4)Look at the map of Fujian and say the weather tomorrow.
(设计意图：由part1自然过度到主题，多种形式复习学过的有关天气的形容词及动词,为本课的学习打好基础。)
Step3. Presentation
1) Enjoy the video and find the answer: Will it be hot in Haikou?
(设计意图：语篇输入前，让学生在听录音的过程中，先整体感知课文。让学生带着目的学习课文也有助于提升接下来的学习效果。)
2）Listen and repeat the whole passage.
(设计意图：再次整体感知和跟读课文，加深对文章理解。)
Step4.Practice
1).Look and say.
2). Look, guess and say.(Will it(be)…? Yes, it will.﹨No, it won’t.)
3). Ask, answer and imitate to write.
(设计意图：通过丰富多彩并能体现城市天气状况的图片帮助学生复习巩固课文的主要内容。以活动的方式进行语言的训练和运用，通过猜的环节，设置信息差，增加活动的趣味性，调动学生的积极性，最终夯实学生的知识基础。)