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必修2遗传与进化《科学·技术·社会DNA指纹技术》最新教案优质课下载
教材分析
《DNA指纹技术》作为第三章的课外阅读内容，有其重要的学习价值。第三章内容其实可以用课本第三章导言的“基因是什么？DNA或蛋白质？几多实验，几多论争。是谁将谜底揭破？”来总结。学生顺着基因本质探究的科学史一路学习了DNA如何被确立为遗传物质，DNA分子结构的发现历程，DNA的复制，基因的本质。每一个单独的小节内容之间联系非常的紧密，不仅是知识的前后铺垫，更加是生物科学史大事件的连续，是科学家探索精神的承上启下。因此在最后一节的“STS”中，DNA指纹技术的介绍将知识的发展引导到技术的革新，最终引导到社会生活中。让本章节的科学史没有戛然而止，给学生一个广阔的未来发展空间去探索。也能帮助学生树立正确的学习观——科学家默默耕耘所做的基础科学研究才能带来真正的技术革新，我们的社会才会进步。
在知识方面，本阅读内容应着重让学生明确DNA分子的特异性，因此不必过深讲解其中涉及的原理及技术操作。
学情分析
学生在学习各小节内容时，较为深入的去分析、挖掘了各知识点的细节。但是对整章内容仍然缺乏系统认知，这样不利于学生形成生物知识体系，不利于知识的记忆与理解，为后期学习新知与整体复习埋下隐患。
高中生正是各项能力快速发展的一个阶段，有很多学生对课本以外的生物知识感兴趣，也乐于表现自己。但是课业负担较重的学生们可能很少能主动去做相关的课外阅读。
教学策略与设计说明
针对学生知识不系统的问题，主要通过以探索历史为主线，启发学生复习相关知识点，最终以图解形式阐明基因、DNA与染色体之间的关系。其中几个重要的实验交由学生复习讲述，更能引起学生的复习热情；
针对“DNA指纹技术”提前布置给各小组学生，以课外研究报告的形式在课堂展示。课堂陈述之前，需要学生课下搜集指定课题资料，制作ppt，课堂陈述。要求学生过程中要分工合作，群策群力。力求在这个过程中，学生能发展自身的资料分析、口头表述、协调合作等能力。
课前准备
1.教师ppt制作；
2.学生ppt制作（教师修改建议）；
3.收集学生ppt，融入教师ppt，做好与课堂相符的衔接。
教学目标
1.通过对基因探索历史的总结，梳理知识系统，进一步明确基因、DNA和染色体之间的关系；
2.了解DNA指纹技术，明确DNA分子的特异性和多样性，激发学生探究相关知识的兴趣；
3.认同生物科学发展的过程是一个不断完善的过程，赞赏科学家们不断探索新知，追求真理的精神。
4.树立正确的学习观，基础科学研究推动技术发展，新技术才能服务于社会。
教学重、难点
重点： 1.梳理基因的本质的相关知识；
2.了解DNA指纹技术，明确DNA分子的特异
性和多样性；
难点： 学生DNA指纹技术相关内容研究汇报活动。
教学流程
教学环节