人教2003课标版《科学·技术·社会DNA指纹技术》集体备课教案设计

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1.教学内容：本节遗传基本定律专题复习课是高三必修2《遗传与进化》的二轮综合性复习专题。根据课标的要求和高考的实际，制定复习的整体思路：经典习题选练，充分挖掘习题训练学生解决遗传问题的科学思维价值。精心设问，让学生从研究者的角度来思考问题，让学生明确生物学研究一般方法的程序、训练学生的生物学实验思维。2深入分析经典遗传学的模型，归纳总结遗传学规律，让学生学会分析解决遗传学问题的方法。

2.学生情况：“遗传信息控制生物性状，并代代相传”是必修2遗传与进化模块的核心概念，高中学生已逐步建立了基因分离、基因自由组合，基因与性状的关系等一些基本概念，在个体遗传和分子遗传中有基本理解与应用，但还不能形成科学思维和灵活分析解决问题的能力。通过本节课的复习，利用经典习题练习进一步发展学生科学思维，基于生物学事实和证据运用归纳与概况、演绎与推理等方法，探讨、阐释遗传规律。

3.教学方式：谈话与探究结合

4.教学准备：电脑、Powerpoint课件

三、教学目标

1．知识目标：

（1）提炼和整合基因分离定律和基因自由组合定律。

（2）分析经典遗传学的关键思路和思维方法。

2．能力目标：

（1）通过分析资料，依据生物学知识，对给定文字或图示信息进行描述，提高解读能力。

（2）通过经典习题训练，运用遗传定律分析遗传现象，提高推理能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过分析遗传题，培养学生严谨、科学的态度。

（2）掌握解题的方式方法，树立解决问题的信心。

（3）课堂上鼓励所有学生都参与发言讨论，实现生-生之间的思维碰撞，发展学生敢于质疑、积极思考的思维品质。

四、教学流程图：

课前检测（3道经典习题） 交流思维历程 总结：基因传递规律的三种情况模型 海淀零模30题反馈讲解 总结：实现孟德尔比率必须同时满足一定的条件 反馈练习 课后小结

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排课前小测限时训练，展示答案，组织交流，关注边缘生做1-3题

查找问题课前小测8分钟一、归纳总结：遗传规律专题

基因传递规律的三种情况

二、解题分析：海淀零模30题

三、总结：实现孟德尔比率必须同时满足一定的条件

四、反馈例题：板书

引导不同层次学生解析