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人教2003课标版《科学·技术·社会DNA指纹技术》教案优质课下载
(1)运用DNA指纹技术解释与生活有关的现象
(2)掌握分析材料的方法。
3．情感态度价值观目标
通过了解DNA指纹技术的应用，培养热爱科学的情感。
二、学情分析
本节内容既是对本章拓展，同时又为下一章《基因的表达》作铺垫。本节教学只要是让学生了解生物科学技术的原理以及应用于生活实际的例子，让学生进一步理解抽象的内容，感受到理论知识的奇妙应用。
三、重点难点
1．教学重点 （1）DNA指纹技术的概念。 （2）DNA指纹技术的原理及应用
2．教学难点： DNA指纹技术的原理
四、教学过程
导入：用同学们和班主任的照片引出同学们的注意
教师：除了相貌不同，大家知道我们的指纹也不一样，请同学们看一张图片（展示指纹图片）
同学们可以伸出自己的手指看看，同时也可以和你同组的同学对比一下，看看是否有相同的。
学生：（对比手指指纹并讨论）
教师：因为每个人的指纹都不同，所以有很多的单位采用指纹打卡机来考勤，但是随着科技的发展，有人制造出了指纹膜，所以指纹造假也出现了。有没有什么方法更准确的代表个人呢？
学生：DNA鉴定
教师：对，是一种非常准确的技术——DNA指纹技术，确切的说是把DNA作为像指
纹那样的独特特征来识别不同的人。（展示图片，世界上第一个DNA指纹）
那么DNA指纹是如何构建的呢？我们来回顾一下DNA的基本结构和基本单位。
（展示平面结构和立体结构，并让同学们自己来完成DNA分子片段的组装）
学生：（组装DNA分子）
教师：（指导同学们组装）
展示同学们组装的的那份子片段并作出对比，提出问题：要鉴定DNA是要测序所有的序列吗？如果不是，那么测序哪些片段呢？也就是DNA指纹图谱是如何构建的呢？
介绍限制性核酸内切酶是可以识别特定的核苷酸序列，并在每条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键进行切割的一类酶，简称限制酶。
举例：1.EcoRI限制酶的切割