人教2003课标版《科学·技术·社会DNA指纹技术》公开课教案下载

人教2003课标版《科学·技术·社会DNA指纹技术》公开课教案优质课下载

能力目标

通过查阅有关DNA指纹技术的资料，了解DNA指纹技术的特点及工作原理。

情感态度与价值观

通过DNA指纹技术在生活中的应用的教学，使学生意识到DNA指纹技术和生物科学的价值，增强其学习的兴趣性和主动性。

教学重点和难点

重点： DNA指纹技术的应用。

难点： DNA指纹技术的工作原理。

学情分析

通过前四节课的学习，学生已经初步掌握了DNA分子的结构和复制、基因的本质基因和DNA和染色体之间的关系，然后我们再学习DNA指纹技术，就是水到渠成的事。通过资料分析、读图理解等例子，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。

课时安排：1课时

教学过程

【导入】情景导入

“基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定．2002年9月郑州市民李广利先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证．你认为李广利先生这张身份证上的18个位点的信息取自哪儿？

引言：DNA指纹技术以DNA为载体，DNA是一类核酸，复习两种核酸。（列表比较DNA和RNA，见课件）

【讲授】各种各样的指纹：我们每个人的手指上都有独一无二的指纹，目前世界上尚未发现指纹完全一样的两个人。我们的DNA也是一样的，每个人都有一套独特的“DNA指纹”。 引导学生阅读课文P58内容，让学生自己总结出什么是DNA指纹技术。

总结: 把DNA作为像指纹那样的独特特征来识别不同的人 ，这种技术就是DNA指纹技术。

【活动】DNA指纹的特点

〖讲述〗1.特异性：研究表明，两个随机个体具有相同DNA图形的概率仅3×10－11，两个同胞个体具有相同图谱的概率也仅仅为二百万分之一(即2×10-6)。如果同时用两种探针进行比较，两个个体完全相同的概率小于5×10－19。全世界人口约50亿，即5×109。因此，除非是同卵双生子女，否则几乎不可能有两个人的DNA指纹的图形完全相同。

2.遗传性：DNA是人的遗传物质，其特征是由父母遗传的，DNA指纹区带遵循简单的孟德尔遗传方式。分析发现，DNA指纹图谱中几乎每一条带纹都能在其双亲之一的图谱中找到，只有0.4%的可能性，子女中的一条带在其父母中的图中不能找到(基因突变的结果)。

3.稳定性：即同一个体无病变的不同组织，如血液、肌肉、毛发、精液等产生的DNA指纹图形完全一致。

小试牛刀：考考你！你能知道哪个才是这对夫妻的孩子吗？（见课件）

引导学生阅读课文P58内容及资料，分小组合作讨论DNA指纹技术的工作原理。

1.将送检的各种生物学检样，如毛发、血痕、精斑、人体组织或白骨等，把其中所含的DNA 提取出来。

2.选用与探针配对的限制性核酸内切酶，在长链DNA 位置上加以切割，使分子量很大的DNA 长链切短成许多长度不同的小片段。

3.在胶板尺寸较长的凝胶电泳仪中，对完全酶解后的DNA 片段进行电泳，各酶切片段就会按其长度大小在电场中进行分离。