人教2003课标版《第4节群落的演替》优质课教案设计

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教学设计思路

新课程理念倡导学生能够从问题和任务出发，积极主动地通过自主学习、交流讨论、合作探究登活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式，本课例是以此为指导思想展开的。

通过课堂检测反馈出学生预习中所遇到的问题。

通过小组合作学习及师生互动研讨的课堂交流模式，引导学生自主寻找存在问题及解决方法。

通过当堂训练，学以致用，检查学生是否掌握了相关知识点和做题技巧。

学生小组合作学习

学生通过讨论以及一对一交流的形式，进行合作学习，共同解决预习案和课堂检测中遇到的问题以及本节课需要合作学习的4个问题。把通过合作学习仍不能解决的问题反馈给老师。

教学过程

（一）课前预习导学

学习目标

阐明群落的演替过程。

说明人类活动对群落演替的影响。

关注我国实行的退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。

自主学习

知识梳理

即学即练

说明：课前学生预习必须要让学生明确：初生演替和次生演替的过程及具体的实例。

（二）小组合作学习反馈

【学情预设】

初生演替和次生演替的具体过程通过预习课本都能大致了解，但具体实例的判断及其演替趋势是学生容易出错的地方。

【设计意图】

题1是初生演替和次生演替的主要区别。

题2是在具体实例中判断属于初生演替的有哪些。

题3是弃耕农田上的演替属于哪种演替类型。

题4是哪些因素影响群落演替的速度和方向。