必修3稳态与环境《第4节群落的演替》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1．知识目标：①描述群落演替的概念。②举例说出群落演替的类型。③举例说出阐明群落演替的过程。④举例说明人类活动对群落演替的影响。

2．能力目标：①锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。②培养学生课前预习、全面独立发现问题、分析问题、解决问题的习惯。　　

3．情感目标：①关注人类活动对群落演替的影响，认同我国实行退耕还林．还草．还湖，退牧还草的政策。②确立可持续发展的思想。

四、教学重点、难点

重点：群落的演替过程（通过引导学生自学教材、填写学案、阅读图片材料，学生归纳）

难点：群落的演替过程；锻炼学生提炼重点内容进行汇报（后者主要通过学生课前自主收集并整理相关资料、教师和学生一起制作多媒体课件突破）

五、教学方法

参与式教学法、演示法、读书指导法、谈话法。

六、教具：多媒体课件 学案

七、课时安排? 1课时

八、教学过程

（一）案例引入

我们上节课学习了群落的结构，不同的群落，物种组成也不同，然而群落的结构是不是一成不变的呢？

群落是一个动态系统，它时时刻刻都在发生着生物与生物之间，生物与环境之间的相互作用。在正常情况下，大多数群落中物种结构相对稳定。但是，群落结构有时会受到干扰甚至破坏，一些群落会彻底消失，下面我们一起来看看这个视频。

火山过后一片死寂。但，总会有其他一些种群来占据这个群落的空间，经过一段时间，又会有另一些种群兴起，逐渐取得优势。群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。

（二）演替的过程和类型

过渡：像刚才视频中火山过后形成的环境，就在光裸的岩石上是怎样长出森林的呢？

1、裸岩上的演替过程：

学生阅读课本79图4-14“发生在裸岩上的演替” 过程图片。思考下列问题：

①光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？

②地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够取代地衣？

③在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗？取代的含义是什么？

一名学生板书裸岩上的演替的几个阶段；在教师引导下，学生逐步回答问题①②③；多媒体投影展示相应图片。

引导得出演替的概念，多媒体投影并板书