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人教2003课标版《第3节神经调节与体液调节的关系》教案优质课下载
? 教材分析
教材结合插图讲述了神经纤维受刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。为了更好地发挥探究性教学，应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择及具体的实验方法，将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。
? 学情分析
兴奋在神经纤维上的传导内容抽象，学生不易理解，在学习上有一定的难度。教师应遵循学生的认知规律，做到由已知到未知，由形象到抽象，由现象到本质，并充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。
? 教学目标
课程标准：说明神经冲动的产生和传导。
知识与技能：
（1）分析兴奋在神经纤维上的传导过程。
（2）应用兴奋传导原理，解决实际问题。
过程与方法：
（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析比较归纳等逻辑推理能力。
（2）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科间相互渗透的迁移能力。
情感、态度与价值观：
（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
? 教学重点及解决措施
重难点：兴奋在神经纤维上的传导。
解决措施：充分利用多媒体直观教学来进行有效突破小组讨论，归纳总结，构建网络
? 设计思路
兴奋在神经纤维上的传导较抽象，学生没有接触过，不易理解，在学习上难度很大。而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化。教师应运用生物科学史相关情景，启引学生分析现象，揭露本质，从而培养生物学科思维方式的形成。
? 教学策略
实验探究、情境教学，生物科学史。
? 教学过程
教师活动