八年级下册《第四节大气压强》集体备课教案设计

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1.会设计实验证明大气压的存在。

2.会用大气压知识解释相关现象。

【教学器材】

鸡蛋，玻璃瓶，半球（两个），大、小试管，水槽，烧杯，适量水等

【问题预设】

1.由于学生平时不注意观察且思考生活现象，故在设计实验证明大气压存在时可能有问题。2.学生在运用大气压知识解释相关现象时，语言组织可能不完善。

【知识铺垫】

1.液体压强产生的原因是什么？

2.液体内部向________________都有压强。

【新授点拨】

实验导入：师：手拿一硬纸片问：松手后会怎样？为什么?若老师使用一种魔法---松手后硬纸片不掉落大家相信吗？将硬纸片放在一装满水的玻璃瓶口，松手，观察现象，分析硬纸片为何不掉？若把整个装置倒过来呢？硬纸片之所以不掉落说明肯定有力量在支持着它，那这种力量来自哪里呢？生：空气。师：今天，我们就来学习第三节《空气的“力量”（一）》。

认识大气压强

学生自主阅读课本P156-P157思考以下三个问题：

1.大气层的构造有哪些？

2.什么是大气压强？

3.大气压强产生的原因是什么？

操作方法：学生阅读---学生展示---师生评价

交流与讨论：

虽然我们平时感觉不到空气有质量，但实际上，1m3的空气大约有1.29kg的质量。空气体积很大时，其质量也是相当大的。

试估算你所在教室的空气质量=___________。友情提示：教室的长约8m，宽约7m，高约3m。

结合计算，类比液体压强产生的原因，得出结论：

大气压强产生原因是：空气受到重力；空气具有流动性。

感知大气压强

视频演示铁皮罐变扁实验

引领学生解释：当铁皮罐灌口打开，罐内外空气相通，罐内外所受的压力相同，压强相当，铁皮安然无恙。水沸腾时，罐内部分空气被排出，罐内气体密度减小，盖上盖并用冷水浇，罐内温度降低，压强减小，铁皮罐在罐外大气压作用下而塌陷。