《二、重力力的示意图》新课标优质课教案设计

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教材通过“苹果落地”和“抛出去的石块向地面下落”两个例子使学生认识重力的存在．然后用实验研究物体所受重力的大小跟质量的关系，方法是用弹簧测力计测出质量成倍数关系的钩码所受到的重力的大小，算出每次测得的重力的大小跟质量的比值，由此得出重力跟质量成正比，并由此关系，得出重力的计算公式? ．

关于重力的方向，教材说明用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向就是重力的方向，所以重力的方向总是竖直向下的．这种讲法比直接告诉学生重力的方向是竖直向下的更符合逻辑．

由于物体重心的位置跟形状、质量分布情况有关，教材关于重心的问题只做了简单介绍．

本节后面的“想想议议”中的问题，目的在于让学生正确理解地球上不同地方的重力方向是不同的，都是指向地心。

二、学情分析

八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力等比七年级学生有很大变化和提高，但还不完善，由于定势思维及它们头脑中的原有观念、思维的片面性及凝固性等不利的心理因素的影响，很多学生会认为重力就是人们所说的重量，也就是质量，日常不科学的说法对学生产生了误导。他们不知道重力的大小可以用弹簧测力计测出，一点感性的认识都没有。

在学习本课之前学生应具备一定的生活体验，掌握压力和压强的有关知识，多种物理研究方法，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。

本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，应在学生具备了一定的生活体验，对生活现象的初步了解的基础上，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。

三、教学目标设计

1、知识与技能：

（1）知道重力是由于地球的吸引而产生的；

（2）知道重力的方向；

（3）通过实验探究，了解重力的大小跟物体质量的关系。

2、过程与方法：

（1）通过组织学生观察和实验，感知重力的存在；

（2）尝试根据已有的经验提出科学猜想；

（3）通过组织学生探究，了解重力与质量之间的关系。

3、情感态度与价值观：

（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象；

（2）通过用重锤线校准的操作产生提高自己应用知识的愿望。

四、教学重点、难点

1、教学重点：重力大小、方向。

2、教学难点：对重力概念、重力方向的理解，重力与质量的区别。

五、教学策略及教法设计

在课堂教学中正确地对学生进行引导，通过分组实验、实验数据分析、启发引导，突出重点，突破难点。保证教学顺利进行。本节内容教学，注重观察和实验形成物理概念和认识物理规律，根据八年级学生认知规律和年龄特点，采用实验法。教材明确给出质量是影响重力大小的因素，在教学中引导学生开展广泛的讨论，对实验数据要展开讨论。