九年级上册（2013年6月第3版）《四、欧姆定律的应用》公开课教案下载

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学情分析：初三学生在欧姆定律复习阶段往往迷茫于如何正确快速地解题，他们又有很强的自我意识，所以教师枯燥的说教会显得很苍白，不妨在教学中采用当堂解题当堂分析的方式，让教师引导，让学生相互帮助，达到精准掌握欧姆定律解题的思路。

教学重点： 1．理解欧姆定律 2．能结合串并联电路分析解决实际问题

教学难点： 1．结合串并联电路分析解决实际问题 2．关注学生答题中的细节问题

教具准备：实物投影仪

设计思想：针对初三学生中考复习过程中出现的错误，以例题的形式呈现考点，以师生当堂解题当堂分析总结为主要的课堂教学模式，在交流对话中，将学生易错点呈现出来并共同分析解决。最终达到学生能解题，并能解对题的目的，达到精准掌握欧姆定律必考点试题解析的思路。

教学流程设计：

模块一：课堂例题讲解

一、电流与电压、电阻的关系实验探究（本题设计目的：要会控制变量法，理解电阻的公式）

【例题1】小周同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时，他设计连接了如图所示的实物连接图。

（1）请你依题中的实物连接图画出相应的电路图。（小结：本题中学生错误较多的是在电路图中滑动变阻器的滑片移动时电阻的变化和实物图不一致。投影学生错误，正确解答结束后，教师要提问学生如何避免出现这种错误，让学生在总结的过程中体会答题的规律）

（2）实验中，小周同学先将5Ω的电阻R接入电路，电路连接完全正确，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关S就直接读出了电流表的示数，并把数据记录在表格中。然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作。他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻R的_______不变。

（3）小周同学发现错误后重新进行实验，得到的数据如下表所示。根据表中的实验数据得出的结论是： 。

（4）小周同学发现有一个小灯泡，于是用这个小灯泡替换20Ω的电阻后，继续进行实验。电表测得示数如图所示，可知小灯泡的阻值是_______ Ω。

二、理解欧姆定律规律的实质（本题的解答目的：深刻理解欧姆定律）

【例题2】由欧姆定律公式可知 (　　)

A．同一导体两端的电压跟通过导体的电流成反比

B．导体两端的电压为零时，因为没有电流通过，所以导体电阻为零

C．导体中的电流越大，导体的电阻就越小

D．导体电阻的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示

三、熟练把握欧姆定律的应用

【例题3】如图所示，甲图中小灯泡上标有“2.5V，0.75W”的字样，电压表如图乙所示．闭合开关，推动滑动变阻器的滑片，使小灯泡正常发光，此时电压表的示数如图丙所示．（本题的解答可以先给时间让学生做一做，学生在没有读完整题目时就进行了计算，导致了解答了第一题后无法进行后面的解答。此时教师要引导学生进行读题，在读题中寻找线索，从而更快更正确的解答对题目。在学生解答对此题后，教师要让学生小结一下解答电学题的方法：仔细审题，必要时作出对应的电路图，应用相应规律解题。）

求：

（1）电源电压；

（2）电流表的示数；