《第三节力的平衡》新课标优质课教案设计

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3. 课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

本堂课围绕《力的平衡》三维目标展开，通过实验探究创设同学们和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习物理的兴趣；通过分组实验培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。本节课注重学生在实验探究过程中经验、方法和知识的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，培养学生从生活环境中发现物理问题并能用所学知识解决问题的能力。

本节说课的内容是沪科版八年级下册第七章 运动与力第3节二力平衡。力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，所以本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

【学情分析】

八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，热衷于动手实验。前面学生已经学习了力的相关概念和同一直线上二力合成，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作的意识。

【教学目标】

知识与技能：1.知道什么是平衡状态和二力的平衡。

2.知道什么是平衡力及二力的平衡的条件。

3.应用二力的平衡求力的应用。

过程与方法：1.实验探究二力的平衡条件。

2.探究二力平衡和相互作用力的区别。

情感态度与价值观：培养学生的实验探究能力和质疑科学家的观点（牛顿第一定律在有外力的作用下是否还实用）。

【教学重点】让学生知道 二力平衡的条件，以及平衡力的应用。

【教学难点】实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相 互作用力的区别。

【教具准备】自制的PPT,实验记录表，固定有滑轮的铁架台，两端穿有细线纸片，钩码，剪刀等。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

（一）创设情景,引入新课

牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。列举生活中的静止或保持匀速直线 运动的物体。（例如：静止悬挂的电灯、静止摆放的花瓶、平直公路上匀速行 驶的汽车）让学生分析是否受力。学生回答：都受到力的作用。

提出问题：牛顿第一定律告诉我们静止或匀速直线运动的物体不是不受外力吗。这里静止或匀速直线运动的物体受到了外力，难道牛顿第一定律在生活中不适用？今天我们来学习探究新的知识——力的平衡

（二）进行新课

请大 家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？

教室内的吊灯受到重力和拉 力，吊灯保持静止。放在地上的花瓶受重力和 地面对它的支持力，花瓶 静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。

物 体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到 。一辆汽车在一段平直的公路上匀速行驶，汽车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。

一、平衡状态：