沪科2011课标版《第三节力的平衡》公开课教案下载

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【教学重难点】

1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的联系，能在实例中区分有用功、额外功和总功。

2．理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算；经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。

3．知道任何机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法，认识提高机械效率的意义，增强节能意识，提高对科学发展观的认识。

【教学过程】

一、什么是机械效率

活动1：参照“复习回忆”中的图甲、乙、丙进行实验，思考讨论下面的问题：

1．施加在绳子末端的拉力对哪些物体做了功？

2．哪些功对我们是有用的？

3．哪些功对我们是无用但又不得不做的功？

4．这些功的大小有什么关系？

二、机械效率总是一定的吗？

活动2：测算滑轮组的机械效率

测出如图2所示的甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，并将测量数据记录在课本的表格中（在原表格下再增加一行）。

讨论：

1．测算滑轮组机械效率的理论依据（即原理）是什么？

2．根据测算原理，实验需要测量哪些物理量？这些物理量如何测量？

3．只测重物移动的距离或绳子自由端移动的距离，能不能测算滑轮组的机械效率？重物移动的距离和绳子自由端移动的距离都不测出，能不能测算滑轮组的机械效率？

4．比较甲、乙、丙三个滑轮组的机械效率，你有什么发现？

三、反思

通过学生思考、讨论既能弄清有用功、额外功和总功的含义，又能把有用功、额外功和总功区分开来。

通过学生对额外功多少的讨论，意识到我们做功时额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比例越大越好，从而归纳出机械效率的定义和公式。

通过实验，既让学生学会测滑轮组机械效率的方法，又能使他们认识到机械的机械效率不是不变的。

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