沪科2011课标版《第三节力的平衡》集体备课教案设计

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教学方法

让学生先通过自然、生活现象认识“力的平衡” ，然后用抽象的概念来总结 “力的平衡” ，接着用“力的平衡”观念来解释自然、生活中一些事例，最后通 过实验探究在什么情况下物体才会处于“二力的平衡”条件。

教学准备

两端有滑轮的直木板，小车模型(玩具小车)、挂盘、砝码等。

教学设计

一、复习提问，引入新课 复习提问， 【教师活动 1】复习提问： （1）合力、分力、力的合成的意义。 （2）复述同一直线上二力合成的实验组织过程、注意事项及结论。 【学生活动 1】回顾上节的内容，回答师的问题。 【教师活动 2】 （1）组织学生进行对身边的物体如课桌进行受力分析（让 两生板演） 。 （2）师生分析桌子的状态与受力特点。 提出问题： 静止的桌子受到了两个力的作用， 这与牛顿第一定律是否矛 盾 呢？如不矛盾，那这两个力有何特点呢？ 板书课题：力的平衡 【学生活动 2】分析桌子的受力情况。思考师提出的问题，进入新课学习。 投放学案，

投放学案，引导自学 【教师活动 1】组织学生阅读课本，并完成学案上的“自主学习”部分。 初步感知本节课的内容。走入学生中间，及时发现、指导学生自学。 【学生活动 1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。 【教师活动 2】组织学生板演、交流、讨论，形成初步认识。 【学生活动 2】板演、讨论。初步了解力的平衡的有关内 合作共建

合作共建，解决问题 1、二力平衡 【教师活动 1】组织学生自主学习，后进行交流与讨论对二力平衡的认 识。师做简评。 【学生活动 1】自主学习，后进行交流、讨论对二力平衡的认识。 【教师活动 2】组织学生进行对平衡状态的物体进行受力分析（画出受 力示意图）并板演。

【学生活动 2】根据师的要求进行受力分析，部分同学板演交流。 【说明】 （1）如果一个物体受到平衡力作用，物体将处于静止状态或匀速直 ： 线运动状态。 （2）一个物体如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则物体受到的力必 定是平衡力。 二力平衡条件的实验探究（演示实验） 2、二力平衡条件的实验探究（演示实验） 提出问题：物体受怎样的力，才可以处于平衡状态呢？ 制订计划与试验设计：参考课本，讨论形成步骤。 进行试验：根据步骤进行实验 收集数据：把得到的数据或现象填入表格。

小车 受到的力的 大小（相等，不相 等） 小 车 的 受 力 方 小车受力是否在同一 向 （相同， 相反） 直线上（是，否） 小车是否平衡 （是，否）的作用时，二力平衡的条件是：二力的大小 、方向 上。 交流于讨论：用测力计掉 50g 的钩码，使钩码匀速上升或下降，观察测力 计的示数是否变化。使钩码加速上升或下降，观察测力计的示数是否变化。为 什么？ 知能应用，

四、知能应用，巩固提高 【教师活动 1】教师活动 1：组织学生做学案上的“重难点突破” 。并走进 学生中间及时发现、指导出现的问题。 【学生活动 1】做学案上的“重难点突破” 。 【教师活动 2】组织学生进行交流、讨论、展示自己的结果。 【学生活动 2】进行交流、讨论、展示自己的结果 师生合作、评析形成共识 【说明】 （1）两个力彼此平衡，一定同时满足二力平衡的条件，且四个一 条件缺一不可。 四个条件中作用在同一物体上这一条件最易忽视， 要千万注意。 （2）彼此平衡的两个力，属于同一直线上方向相反的两个力，又因为大 小相等，所以合力为 0。 （3）已知相互平衡的两个力中的一个力的大小和方向，便可以求出另一 个力的大小和方向。 诊断评价，

诊断评价，查漏补缺 【教师活动 1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用） ，巩固提高。 师巡视批阅。 【学生活动 1】自主做题，巩固提高。 【教师活动 2】出示习题答案，组织学生自我评析。 【学生活动 2】参照答案，自我评析。 师生讨论总结形成统一认识。 【解析第 4 题】 （1）先判断物体的状态（方向与快慢两个方面） （2）理解平衡状态的特点 课堂小结，

六、课堂小结，构建网络

七、分析与论 证：当一 个物体受 到两个力 、作用在

组织学生进行本节内容总结： （1）平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。 （2）平衡力是指使物体处于平衡状态时的两个力或多个力。 （3）二力平衡的条件是：作用在同一物体上的力，且大小相等、方向相反、作 用在同一直线上。 七、布置作业 1、用弹簧测力计吊 50g 的钩码，使钩码静止、匀速上升或匀速下降，弹簧 测力计的示数分别是多少？如果使弹簧测力计加速上升或加速下降， 弹簧测力计 的示数又分别如何变化呢？ 2、如图所示，把一块重 5N 的木块用力压在竖直的墙壁上，所用 的力是 F 是 15N，则墙对木块的摩擦力等于 .

八、板书设计

第三节 力的平衡

1、二力的平衡 （1）平衡状态 （2）平衡力 九、教学反思 2、二力平衡条件的实验探究 3、二力平衡条件的应用