《第三节力的平衡》优质课教案设计

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4.培养学生的探究精神和实事求是的科学态度。

重点难点

重点

二力平衡条件的探究过程和总结结论

难点

会运用二力平衡条件知识解决生活中的实际问题。

教学准备

多媒体(课件)、铁架台、滑轮、钩码、细线、硬纸片。

教学过程

一、创设情境，导入新知

1、前面我们学过方向相反的二力的合力是什么？

2、前面我们还学习了牛顿第一定律，那么什么是牛顿第一定律？

讲述：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。 那么，能不能反过来说：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态物体，都没有受到外力作用呢？要回答这个问题，同学们先阅读一下教材p135页相关内容。

二、师生互动，理解新知

(一)力的平衡

1、请大家思考，在教材中的人象大战中，人与大象处于什么状态，他们受力了吗？你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？(学生思考并回答)教师展示PPT相关图片并进行分析。

桌面上的茶杯受到重力和支持力保持静止，天花板上的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。

2、物体受到力的作用的时候，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。比如：在空中匀速飞行的飞机，受到牵引力、阻力、重力和升力。吊车匀速吊起货物，受到重力和拉力。

讲述：物体在受到几个力作用时， 如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

例题解读：展示PPT

下列各图中，它们受到了哪些力？这些力是否平衡？

A．静止的凳子

B．静止的饮水机

C．静止的打印机

D．在空中匀速直线上升的热气球