八年级全一册《第三节力的平衡》优质课教案设计

八年级全一册《第三节力的平衡》教案优质课下载

【学情分析】

进入中考二轮复习阶段，学生已经掌握了浮力的基本知识，几种浮力计算的公式，基本掌握了考纲要求的知识。但是，在中考物理能力立意考察趋势之下，学生的知识表现为碎片化状态。学生没有建构出有效的模型，不能正确运用科学的方法解决实际问题。同时，学生们遇到情境长的，有一定难度的计算问题时，表现出怯弱状态。学生实际的核心素养能力需要落实，提升。

【教学目标】

（1）建构“平衡状态下的浮力问题”模型，解决力学中的实际问题。

（2）培养学生勇于用科学的方法挑战未知问题的科学态度与责任。

（3）在解决新问题时形成分析、归纳、综合等思维的好习惯。

【教学重难点】

重点：浮力中的力学综合问题的解决方法。

难点：建构模型：选择正确的研究对象，进行受力分析，列平衡方程。

【教学资源】

手绘视频微课软件、Plickers软件、二维码（24张）、同屏软件、自制密度计、一杯密度已知的浓盐水、一杯清水、手机一部、PPT课件。

【教学策略】

1、“循环递进式探究”教学模式

以问题为导向，在发现问题、分析问题中建构模型，在解决问题中总结方法，渗透“循环递进式探究”模式，促进学生核心能力的提升。

2、plickers软件与多媒体辅助教学

利用plickers软件，及时对学生学习的情况诊断、反馈，有针对性的开展下一步教学活动。

【教学流程图】

【课时安排】1课时

【教学过程】

设疑问难，激发兴趣

展示课前作业：

利用Plickers软件的反馈功能，第一次反馈学生的选择结果。（选择结果不统一）

复述浮力的计算方法。

利用Plickers软件，将学生的作答结果及时反馈，让学生对作答结果有直观感受。基于学生选择不统一的现象，使学生感受到本课设计的必要性。

基于核心素养的设计意图：以一道作业题导入本节复习课，创设情境，激发学生的学习需求。同时，为下一环节“2017年·安徽第22题”的教学埋下伏笔。为发现题目共同的解决方法做好铺垫。