《第三节力的平衡》优质课教案下载

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教学重、难点

重点：知道二力平衡的条件。

难点：让学生通过实验探究得二力平衡的条件。

教学方法 实验探究法、观察法、讨论法。

教学用具 两端固定有定滑轮的光滑木板、玩具小车、细绳、弹簧测力计、钩码等。

教学过程

一、引入新课

播放视频（公路上的汽车运动-状态）

师引导： 同学们仔细观察，并思考这些汽车处于什么状态？（运动、静止）

对运动的汽车根据它的运动轨迹怎么给它分类？（直线运动，曲线运动。）

根据运动快慢又怎么给它分类？（变速直线运动，匀速直线运动）

师引导：同学们思考一下哪些运动状态没有发生改变？（静止、匀速直线运动)

哪些运动状态发生改变？(变速直线运动、曲线运动)

为什么变速直线运动、曲线运动运动状态发生改变?(它们都受到了力的作用）

二、进行新课

1、平衡状态

师引导：老师手里的矿泉水处于什么状态？（静止）它有没有受到力？（有）

受到力的物体也可以保持运动状态不发生改变。

在物理学中，我们把物体保持静止或匀速直线运动的状态，叫做平衡状态。

物体受到力的作用也可以保持平衡。这节课我们就来研究力的平衡。

2、实验探究：二力平衡的条件

师：物体在两个力的作用下保持平衡，我们称之为二力平衡。

物体受到怎样的两个力，才能使物体保持平衡呢？

师：同学们你能不能，根据桌面上提供的实验器材，设计实验进行探究一下?

要求：1.在小车的两端分别挂上钩码，使小车保持静止。