八年级上册（2012年6月第1版）《第3节测量物质的密度》公开课教案下载

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（二）过程与方法目标

1、在探究测量固体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会等量替代的方法。

2、学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)

来定义密度概念的科学思维方法。

（三）情感、态度与价值观目标：

1、在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。2、知道法制是我国的立国之本，依法而行是解决问题的正确方法。

教学重点：

1、用量筒测小块不规则固体的体积。

2、用天平和量筒测量形状不规则固体的密度。

教学难点：

用天平和量筒测物质的密度。

课前准备：

天平，项链，水，细线，量筒，大小烧杯，牛奶。

教学过程：

引入新课

有老师的新项链真假问题，让学生回忆起密度是物质判别的一种方法，并引导学生去探究密度的测量。

新课教学

密度测量的基本原理及其方法。 测质量和体积

量筒

从结构，量程，分度值，单位，使用方法等方面认识量筒。

固体体积的测量

提示学生等量代换；再让学生去思考，动手，尝试去操作；肯定并帮忙总结固体体积测量的方法。

在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；用细线拴好物体，浸没在量筒的水中记录水面到达的刻度V总； V= V总- V0。

引导学生去探究项链的真假（项链密度的测量。）

先确定实验步骤，再分组测量，并分析评估相关实验误差的一些因素。最后讨论实验步骤的不可改变的原因。（项链上会残留液体，质量的测量结果会偏大，导致密度偏大。）