人教2003课标版《单元复习与测试》精品优质课教案设计

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【能力目标】理解并掌握正比、反比关系的运算，提高数字转换能力及数学思维品质。

【情感、态度、价值观目标】克服对计算题的畏惧，树立数理经济观念。

【教学重难点】

6个基本计算问题

【教学方法】多媒体辅助教学，读讲练相结合

【课时安排】1课时

【教学过程】

【课前导练】

学生做练习，学生演算并自主讲解，教师引导。

【课堂生成】

基本类型：一是显形计算题，即进行具体数字运算的计算题；二是隐性计算题，即无需进行运算的计算题。

一般规律：正比相乘，反比相除，提高相加，降低相减。

下面对经济常识几种常见的计算题进行归纳并进行相关练习。

一、关于纸币发行量或纸币购买力的计算问题

1.纸币的含义

纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。

2.纸币的面值和购买力

国家有权发行纸币，有权决定纸币的面额（面值的大小），但不可以任意发行纸币，也无权规定纸币的购买力。纸币的购买力是在市场竞争中实现的。

3.流通中所需要的货币量的公式

流通中所需要的货币量取决于三个因素：待售商品数量、商品价格水平、货币流通次数。

流通中所需要的货币量与待售商品数量成正比，与商品价格水平成正比，与商品价格总额成正比，与货币流通次数成反比。

4.通货膨胀与通货紧缩

通货膨胀：是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。

通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。

例1、如果某国在一年里全社会用现金支付的待售商品总量为40亿件，平均价格水平为150元/件，在这一年里每1元货币平均流通6次。那么，该国在这一年里纸币发行量应为 亿元；如果该国政府当年由于多发行纸币而使商品价格上涨了25%，那么当年该国实际发行了 亿元纸币。（ ）